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小学语文说课稿（精选23篇）

小学语文说课稿（精选23篇）

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是

进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好

呢？下面是小编为大家收集的小学语文说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学语文说课稿篇1

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长

长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着

我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼

唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看

见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有

雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军

战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们

会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我

们都要向雷锋同志学习。

新课标要求诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋

昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热

情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

依据新课标我确定本课的学习目标为：

1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学过程我是这样设计的：

（一）课前预习，了解雷锋

（二）创设情境，激发兴趣

（三）自由朗读，读准读顺

（四）选读感悟，自主表达

（五）质疑探究，理解诗意

（六）感情朗读，深悟诗情

（七）随情扩展，体验内化

说说你身边的雷锋（也可说自己）

（八）实践活动

1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。

2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

板书：雷锋叔叔，你在哪里

小溪边

小路上寻找——找到了———雷锋精神

四处

小学语文说课稿篇2

一、说教材

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课

题就呼唤着我们去找春天！我们到校园里找一找，也许能在操场边发

现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇

摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，

我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，

体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言

优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害

羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的

眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫

着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发

学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐

出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情

与趣，我们会感到回味无穷。

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实

际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：

1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会

春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、

发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动

观察发现的习惯。

二、说学生

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较

完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，

同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课

的有利因素。

三、说教法

1、自主识字法

新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，

鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传

统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学

生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字

教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课