广东省汕头市2021-2022学年高三上学期普通高中毕业班教学质量监测语文试题(wd无答案).pdf

广东省汕头市2021-2022学年高三上学期普通高中毕业班教

学质量监测语文试题(wd无答案)

一、现代文阅读（材料阅读）

(★★★★)1.

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

1

什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：（）为满足生理的物质的

23

需要，而有功利境界；（）因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；（）因人群组合互制的关

45

系，而有政治境界；（）因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；（）因欲返本归真，冥合天

人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，

宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节

奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高

“”

的心灵具体化、肉身化，这就是艺术境界。艺术境界主于美。

所以一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔

Amiel“”“

（）说：一片自然风景是一个心灵的境界。中国大画家石涛也说：山川使予代山川而

……”

言也山川与予神遇而迹化也。

艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交

融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术

“”

的意境。

“”“”“

意境是情与景（意象）的结晶品。王安石有一首诗：杨柳鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三

”

十六陂春水，白头相见江南。（《题西太一宫壁二首（其一）》）前三句全是写景，江南的艳丽的

阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，啊，渗透进，一层无边的惆怅，回忆的愁思，和重

“”

逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的诗。

在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透

入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的

“

宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想像，替世界开辟了新境，正如恽南田所说皆灵想之

”“”“”

所独辟，总非人间所有！这是我的所谓意境，外师造化，中得心源。唐代画家张璪这两句

训示，是这意境创现的基本条件。

（摘编自宗白华《中国艺术意境之诞生》）

材料二：

“”“”

什么是意境？意境就是情景交融，其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间

“”“”

词话》中所使用的意境或境界，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融

“”“”

所规定的是意象，而不是意境。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要

创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规

定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的