2024年部编版语文一年级下册彩虹教案与反思3篇.pdfVIP

部编版语文一年级下册彩虹教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册彩虹教案与反思第【1】篇〗

教学目标

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备

预案设计补充、调整、复备

一．复习导入

1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析

1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段

夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？

一（）美丽的彩虹

一座（）一座（）

3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

（1）认真读课文，回答问题。

（2）小组派出代表回答问题。

（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。

（4）平常你会为爸爸做什么事？

4.小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。

（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的

月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。

（2）为什么要给妈妈照着梳头？

5.小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。

（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？

（2）你想对小姑娘说些什么？

三．指导朗读

本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。

四．总结

文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、

有趣事，如果你是文中的小姑娘。你还会想到什么有趣的事呢？

〖部编版语文一年级下册彩虹教案与反思第【2】篇〗

《彩虹》教学设计（第一课时）

【理论依据】

《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运

用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。

随文识字从文入手的，抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性，

吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华，结合现代教

育理论，以激趣减负为主渠道，把生字、词放在特定的语言环境和

具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。“随文识字”运用得好，

字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，的确能有效地提高识

字的数量和质量，能有效地促进儿童语言的发展，是一种简便易行

的教学方法。

【教材分析】

课文中的我看到彩虹后产生了一系列的想法，作者用反问的形

式、对话的语气呈现出来。因此读出疑问的语气，读好分句组成的

长句就是本节课的训练点。

本课有11个要求会认的字，7个会写生字。其中，“座、洒”

是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜是后鼻音，要重点指导；

“洒、提、拿、挑”可以通过做动作进行识记；“裙”字中第一次出

现“衣字旁”，要及时和“示字旁”区分。7个会写字中“那”是第

一次书写双耳旁在右的字，提示学生写得舒展，与左耳旁不同；“到、

着”都有一笔容易写错，应让学生自己观察出来。

【学情分析】

一年级的学生，他们能够熟练借助汉语拼音工具读准字音，用

上简单的方法记忆字形，但由于他们识字经验所限，对于识记字形

还存在一定的困难。在教学中，应引导学生用自己喜欢的方式来识

记，多用直观的方法进行指导。本单元的训练重点是读好长句子，

在前2课的学习中已经学习了连读词语、正确停顿的方法，但孩子

们的词汇量不足、语感也处于初步发展阶段，读好长句子还有困难。

因此本节课在此基础上继续巩固方法，教师还要给予必要的支撑。

【教学目标】

1、通过随文识字、字理识字等多种识字方法认识“虹”等12

个字；认识“衣字旁”，会写“那、到、着、千、成”5个字，培养

学生识字的能力。

2、读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试

着读出问句的语气。

3、初步感知纯真的想象世界及我对家人的关心。

【教学重难点】

1、掌握本课有特点的会认字和5个会写字。

2、读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试

着读出问句的语气。

【教学设计】

一、生活引入，激发兴趣

1、课件播放下雨的场景，师：同学们，听，哗啦啦，下雨了，

很快的（出示课文第一段）齐读“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

出示词语一座桥，你来读读，你再来读读！还能说一座（）

读读这些数量词，你们发现了吗？“座”这个量词常用在较大

或固定的物体

身上。

2、这座美丽的桥指的是什么？（生：