精品解析：天津市咸水沽第二中学2024-2025学年高二上学期期中考试历史试卷（解析版）.docxVIP

2024-2025学年高二期中考试历史考试试卷

第I卷（选择题）

一、单选题（每小题2分，共60分）

1.1965年，山西侯马市出土了春秋时期晋国官方文字记载的《侯马盟书》，出现了要求宣誓效忠盟主，一致讨伐敌对势力的宗盟类约信文书。据统计，出土的文物有500件之多，其中人事方面的内容大大超过诅咒、卜筮；参盟人有152人之众，且有许多“寻盟”（反复举盟）的现象。这种现象

A.推动社会大动荡、大变革的出现

B.体现了“重民轻天”观念开始产生

C.晋国分封制的瓦解

D.反映出当时“礼崩乐坏”的历史趋势

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料“出现了要求宣誓效忠盟主，一致讨伐敌对势力的宗盟类约信文书”“参盟人有152人之众，且有许多‘寻盟’（反复举盟）的现象”反映了春秋时期诸侯混战、相互倾轧的斗争，反映出当时“礼崩乐坏”的历史趋势，故D选项正确；材料中“出现了要求宣誓效忠盟主”而不是效忠于周天子，“一致讨伐敌对势力的宗盟类约信文书”说明当时诸侯之间混战的“礼崩乐坏”的历史趋势，当时已经是社会大动荡、大变革时期，故A选项错误；材料中的信文书主要体现了春秋时期诸侯混战，礼崩乐坏的趋势，没有体现“重民轻天”观念，故B选项错误；材料内容通过晋国末期上层政要的争权夺利、相互倾轧中斗争的激烈性与残酷性，反映出当时“礼崩乐坏”的历史趋势，即C选项不是材料所反映的本质问题，故C选项错误。

2.关于“郡”的解释，有说法是：“今郡字，‘君’在其左，‘邑’在其右，君为元首，邑以载民，故取名于君，谓之郡。”按此说法，“郡”的出现反映了（）

A.礼乐制度的瓦解 B.郡县制度的产生

C.民族之间的交融 D.王权加强的趋势

【答案】D

【解析】

【详解】根据“今郡字，‘君’在其左，‘邑’在其右，君为元首，邑以载民”可知，郡是君主直接管辖的土地，反映了王权加强的趋势，D项正确；材料信息与礼乐制度、民族之间的交融无关，排除AC项；材料是关于“郡”的解释，无法反映郡县制度的产生，排除B项。故选D项。

3.梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。出现这种现象的主要原因是（）

A.领袖人物具有绝对权威 B.平民与贵族的关系融洽

C.智者学派雄辩术的普及 D.公民直接参与城邦事务

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料可知，梭伦当众朗诵自己的诗歌以获取民众支持；某主战派统帅战前战中都会说服雅典人也是为了获取民众支持，这说明雅典的事务由雅典公民决定，雅典是直接民主，公民直接参与城邦事务，D项正确；梭伦等人需要获得民众的支持，说明领袖人物没有绝对的权威，排除A项；材料没有涉及平民与贵族的关系，排除B项；材料的主旨是梭伦等人争取民众的支持，智者学派雄辩术的普及与材料无关，排除C项。故选D项。

4.美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张

A.赋予各州主权 B.恢复邦联制度

C.体现了分权与制衡原则 D.旨在扩大联邦政府权力

【答案】C

【解析】

【详解】新宪法未对诸州的权力做出明确的界定，而联邦政府权力却较小，反映出当时没有形成中央与地方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选择C项；各州保留的权力主要是决定和处理本州本州范围内公共事务的权力，没有“主权”，排除A项；麦迪逊反对邦联制度，主张实行联邦制，排除B项；扩大联邦政府的权力同时，还要限制地方的权力，因此D项表述不全面，排除D项。

5.1950年，中央人民政府派出的西南民族访问团在当地开办民族干部训练班，召开民族代表座谈会，帮助少数民族筹备自治区。《人民日报》对此发表社论：“各民族人民团结一致，共同努力，发展各民族人民大众的经济和文化教育事业。”该团旨在

①清除国民党政权在边疆地区的军事存在

②落实《共同纲领》制定的相关民族政策

③消除历史形成的国内各民族之间的隔阂

④检查人民代表大会组织机构的设置情况

A.②③ B.①④ C.①② D.③④

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料“帮助少数民族筹备自治区”以及所学知识可知，新中国成立后为了落实《共同纲领》关于民族问题的政策，因而派遣专员促进少数民族地区的发展，②正确；在新中国成立前由于历史原因，民族隔阂很深，因此该团旨在消除历史形成的国内各民族之间的隔阂，③