新课标下：基于教学评一体化的《扇形统计图》单元整体作业设计.pdfVIP

新课标下：基于教学评一体化的《扇形统计图》单元整体作业设计

01作业目标

本次作业的主要目标是通过实际项目，使学生对扇形统计图有更

深入的理解和应用。扇形统计图作为一种重要的数据可视化工具，以

其直观、形象的特点，展示数据的占比情况。首先，我们期望学生通

过这个项目，能够明确认识到扇形统计图的特点及作用。他们需要知

道扇形统计图是如何以清晰直观的方式反映部分数量占总数量的百

分比，这种分部式的展现方式能够帮助学生更直观地理解数据的组成

和分布。

其次，本次作业要求学生不仅要会制作扇形统计图，更重要的是

要读懂扇形统计图。在制作完成扇形统计图后，学生需要解读自己所

制作的统计图，从中获取电子设备使用时间的分布信息，如哪类电子

设备的使用时间最长，哪类最短，各类电子设备使用时间的比例如何

等。这些都是我们希望学生在完成项目后能够达成的目标。

此外，我们也希望学生通过此次项目，体验到统计在现实生活中

的应用。扇形统计图并非数学课本中的概念，而是一个与生活密切相

关的实用工具。例如，通过扇形统计图，学生可以清晰地了解到自己

在过去一周内如何分配自己的电子设备使用时间，进而对自己的时间

管理有更深的思考。

最后，也是一个重要的目标，是让学生了解到同样的数据可以有

多种表达方式。在数学学习中，学生会接触到各种各样的统计图，如

条形统计图、折线统计图和扇形统计图等。我们希望学生能够了解并

掌握这些不同统计图的特点及作用，知道在不同的情境下选择哪种统

计图更有利于数据分析和信息传递。比如在本次项目中，扇形统计图

的部分与整体的对比特点，就特别适合表达电子设备使用时间的占比

情况。

02作业主题

本次作业的主题是本次作业的主题是我的电子设备使用时间我的电子设备使用时间。这个主题是真实且

与学生生活紧密相关的，反映了我们当前社会中电子设备在日常生活

中所占据的重要地位。无论是学习、娱乐还是工作，电子设备已成为

我们生活的一部分。因此，通过统计和分析电子设备的使用情况，学

生们不仅能够更好地理解和运用扇形统计图，还可以从中了解和反思

自己的电子设备使用习惯，对个人的时间管理和生活方式产生深入的

思考。

电子设备的使用涵盖了多个学科领域，如信息科技、社会学、心

理学等，因此，这个主题也体现了跨学科的学习。信息科技在这个主

题中表现为电子设备的使用和数据的收集，社会学则从社会行为和生

活习惯的角度考虑电子设备的使用情况，心理学则可以分析电子设备

使用与个人心理状态和行为模式的关系。这些跨学科的知识和视角能

够帮助学生们从多个维度理解和分析数据，提高他们的综合素质。

我的电子设备使用时间我的电子设备使用时间这个主题紧扣我们的作业目标，为学生

提供了一个实际的场景来学习和运用扇形统计图。在制作扇形统计图

的过程中，学生将会掌握扇形统计图的特点及其作用，并理解它是如

何直观地反映部分数量占总数量的百分比的。同时，他们也需要从这

个统计图中获取信息，进一步分析自己的电子设备使用习惯，理解数

据背后的含义。

另外，主题也强调了对于同样的数据可以有多种分析的方法，我

们鼓励学生根据自己的需求和状况选择合适的统计图，比如条形统计

图、折线统计图或者扇形统计图。这将有助于他们更全面地理解数据，

并能选择更合适的方式来呈现和解析数据。

综上，综上，我的电子设备使用时间我的电子设备使用时间这个主题不仅让学生在实际生活

中应用所学的扇形统计图，更让他们在实际操作中体验到跨学科学习

的乐趣，培养他们的数据思维和解决问题的能力，同时也有助于他们

建立良好的电子设备使用习惯。

03作业任务

（1）学生需要设计并完成一个关于自己一周内电子设备使用时

间的调查，收集并整理相关数据。

学生需要设计并完成一个关于自己一周内电子设备使用时间的

调查，收集并整理相关数据。在这个过程中，学生需要明确自己的调

查目标和调查内容，设计出合理的调查方案。例如，他们可以记录一

周内使用电子设备的总时间，以及不同类型（如手机、电脑、平板电

脑、电视等）电子设备的使用时间。他们还可以进一步记录在不同时

间段（如早晨、下午、晚上）使用电子设备的时间。这些数据不仅可

以反映出学生的电子设备使用总体情况，也可以反映出他们在不同时

间段和对不同设备的使用偏好。通过这个过程，学生可以提高自己的

数据收集和整理能力，理解数据收集对于数据分析的重要性。

（2）学生需要将收集到的数据用扇形统计图进行可视化，正确