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将心比心课文原文

将心比心课文原文

《将心比心》说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人

生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容

和理解。以下是小编精心整理的将心比心课文原文，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

《将心比心》

奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位

阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢

的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望

她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许

久。

一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针

也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看

见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不

禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来

一次!”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：

“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧

张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着

我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大

学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时

候，也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话，我的心里充满了温

暖与幸福。

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，

对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

《将心比心》说课设计

一、说教材

《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通

过发生在日常生活中的两个小故事(一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉

重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门;二、

母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也

能这样对待即将当护士的女儿。)揭示了一个令人深思的人生哲理，文

中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物

对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多

一些宽容和理解。

二、说目标‘重点，难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正

确的将课文读熟。

2、通过学习课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，

才能使人与人之间多一些理解和宽容。

只体会“将心比心”这一成语的`意思，对于学生来说并不难，我

觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而

不是说一套做一套。这一学习目标可以很好的让学生从课文内容中更

进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用到自己的生活中去。

3、进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自

己的见解。

这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达能

力。

重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活

中去。

三、说教法

这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教

学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，

要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决

不了的请教老师，教师再给予引导。

四、说教学过程

(一)导入揭课题

(二)初读课文

为了达到“读课文”这个目标，在教学中我主要安排了以下这几

个环节：

1、自由朗读

朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请

教的办法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍

或进行领读。

2、各别检查

指名学生读课文，看看学生是否已将课文读通，读的时候可采用

这样的方式：点出几个学生，让他们一人一段接读课文。个别检查后

让全班学生齐读课文。

(三)品读课文，深入理解

1、再读课文，说说故事

a、学生自由读课文，要求：读后将文中故事复述出来。

(我这样做的目的是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的口

头表达能力)

b、学生说说自己读后的感受

(这样做可以加强学生的口头表达能力，还可以进一步了解学生对

故事的理解程度)

2、想一想：课文中