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专题35《飞鸟集》《星星离我们有多远》(解析版）

【考点解读】

义务教育语文课程标准》明确指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。

【考点点拨】

《飞鸟集》

一、作者简介

泰戈尔（RabindranathTagore），1861年5月7日出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，是印度著名的诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，在印度乃至世界文学史上都占据着极为重要的地位。

泰戈尔自幼接受良好的教育，家庭环境为他提供了浓厚的文化氛围，使他对文学、音乐、绘画等多种艺术形式产生了浓厚的兴趣。他早年曾留学英国，这段经历让他接触到了西方文化，拓宽了视野，也促使他在日后的创作中融合了东西方文化的精髓。

泰戈尔一生创作颇丰，其作品涵盖诗歌、小说、戏剧、散文等多种体裁。他的诗歌以优美的语言、深邃的思想和真挚的情感著称于世。《飞鸟集》便是他众多杰出作品中的经典之作。

在社会活动方面，泰戈尔积极投身于印度的民族解放运动，他用自己的笔作为武器，通过文学作品表达对英国殖民统治的不满，呼吁印度人民争取民族独立和自由。他的作品不仅在印度国内激发了民众的民族意识，也在国际上引起了广泛关注，让更多人了解到印度人民在殖民统治下的苦难与抗争。

泰戈尔于1941年8月7日去世，但他留下的丰富文学遗产至今仍在世界范围内广泛流传，不断启迪着一代又一代读者的心灵，为人类的精神世界增添了璀璨的光芒。

二、创作背景

《飞鸟集》创作于19世纪末20世纪初，这一时期的印度正处于英国殖民统治的水深火热之中。印度社会面临着诸多问题，如民族压迫、经济剥削、文化冲击等。英国的殖民统治严重束缚了印度的发展，印度人民在政治、经济和文化等各方面都处于被压迫的地位。

在这样的社会大背景下，泰戈尔作为一位具有强烈民族责任感的知识分子，深感痛心和愤慨。他目睹了印度人民的苦难生活，也看到了传统文化在西方文化冲击下的挣扎。然而，他并没有因此而绝望，而是试图通过文学创作来唤起印度人民的民族意识，激发他们的抗争精神，同时也表达自己对美好生活的向往和对人性、自然、生命等诸多方面的深刻思考。

此外，泰戈尔个人的生活经历和情感体验也对《飞鸟集》的创作产生了重要影响。他丰富的人生阅历，包括留学经历、对爱情和友情的感悟、对自然的观察等，都为他的诗歌创作提供了源源不断的素材。他将这些素材与对社会现实的关注相结合，创作出了这部充满哲理与情感的诗集。

三、作品介绍

《飞鸟集》是一部具有独特魅力的诗集，它收录了泰戈尔创作的三百多首诗歌。这些诗歌篇幅短小精悍，大多只有寥寥数语，但却蕴含着深刻的哲理和真挚的情感。

诗集的名字“飞鸟集”寓意着诗歌如同飞鸟一般，自由自在，不受拘束，能够跨越时空，将作者的思想和情感传递给每一位读者。

在形式上，《飞鸟集》呈现出碎片化的特点，每一首诗都相对独立，没有明显的叙事线索将它们串联起来。这种形式使得读者可以在碎片化的时间里随意阅读其中的一首或几首诗，每一次阅读都可能带来新的感悟和思考。

在内容上，诗集涵盖了丰富多样的主题，包括对自然的赞美、对生命的感悟、对爱情的歌颂、对人性的思考、对自由的追求等等。泰戈尔通过运用大量的自然意象，如飞鸟、花朵、星辰、河流等，将抽象的思想和情感具象化，使读者更容易理解和接受。

《飞鸟集》不仅是一部文学作品，更是一部能够启迪心灵、引发思考的哲理之书。它以简洁而优美的语言，为读者打开了一扇通往精神世界的大门，让人们在阅读中感受到生命的美好、人性的复杂以及世界的多样性。

四、主要内容概括

第一部分

这部分诗歌主要围绕着自然与生命的关系展开。泰戈尔以细腻的笔触描绘了大自然的种种景象，如清晨的露珠、傍晚的夕阳、盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。他将自然视为生命的源泉，认为自然中的每一个元素都蕴含着生命的奥秘。

例如，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这句诗，通过对比夏花的绚烂和秋叶的静美，深刻地表达了对生命的热爱以及对死亡的坦然。诗人把生命比作夏花，寓意着生命应该在有限的时间里绽放出最耀眼的光芒；而将死亡比作秋叶，暗示着死亡并非是终结，而是一种宁静而美好的归宿。

同时，这部分诗歌也展现了生命的脆弱与顽强。在面对大自然的力量时，生命有时显得如此渺小，但又能在困境中展现出顽强的韧性。比如，“小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地”，描绘了