林教头风雪山神庙课件.pptx

林教头风雪山神庙

文学常识章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，由宋元时期的“讲史话本”发展而来。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。明代初年出现了首批章回体小说，最早的是长篇章回体小说是《三国演义》。明代中叶以后，章回体小说的发展更加成熟，故事情节更趋复杂，描写也更为细腻，它们在内容上和讲史已没有多少联系，只是在体裁上还保持着讲史的痕迹。

作家作品《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回体小说之一，流传极广，脍炙人口，对后世影响深远。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山从逐渐壮大到受宋朝招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻地揭示了“官逼民反”的主题以及起义演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

作家作品《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。据《东都事略侯蒙传》：“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”宋代说书技艺兴盛，民间流传的宋江等36人故事，很快就被说书人采来作为创作话本的素材。《水浒传》的作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。施耐庵纪念馆

故事背景北宋末期，朝政腐败，对外献币乞和，对内恣意搜刮，农民苦于繁重赋税盘剥，流离失所，加之连年自然灾害，外族入侵，民不聊生。正如书中所写:“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”于是大大小小的农民起义接连地爆发。

小说三要素：生动的人物形象（主要素）、完整的故事情节、活动的具体环境以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活文体知识人物——林冲环境——风雪情节——开端、发展、高潮、结局小说文本考查要点：1.明确小说的要素，理解作品的主题思想2.能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局)及线索3.能分析小说人物形象的性格特点4.能分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法)，能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用5.能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写)的作用

前情提要后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。课文节选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。林冲原是东京八十万禁军教头，上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。

整体感知1.通读课文，课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出主要内容。（60字以内）示例：被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

整体感知林教头杀敌山神庙（10－12）2.划分文章结构，概括主要情节。情节特点：曲折巧妙张弛相间故事性强按照小说结构划分序幕开端发展高潮林教头沧州遇旧知（1）陆虞侯密谋害林冲（2－5）林教头接管草料场（6－9）

深入探究（一）、沧州遇旧知1、他乡遇故人，自然提起了往事。林冲是如何叙述自己遭遇的呢?原文：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”“如今叫我管天王堂，未知久后如何。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”设想你是林冲，你会怎样来诉说往事虽有怨气，但怕给别人招惹是非，足见其善良侠义总结他此时的思想态度:委曲求全，无意复仇认为眼前是平稳的，认为熬过刑期，回到东京，家人团聚，也许能重振家业，对于现实还抱有幻想自认“罪囚”，无罪何以认罪?冒犯、触怒称呼官名

深入探究（一）、沧州遇旧知2、安排这一段情节的作用是?作用：交代主要人物与事情起因，点明林冲与高俅的尖锐矛盾说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔，推动后文情节发展表现人物性格，通过林与李的对话体现其虽然善良侠义但遭受欺辱时软弱动摇的特点，丰富人物形象

深入探究（二）、密谋害林冲1、刺配沧州之后，高俅一伙仍没有停止对林冲的迫害。林冲听到陆虞候在酒店里密谋后作何反应？表现出林冲的什么性格？关键字句：大惊、大怒、只叫他骨肉为泥、解腕尖刀、自心下慢当迫害逼到眼前时，林冲也