一年级下册数学课堂实录 《两位数减一位数(退位)的口算》 青岛版.pdfVIP

《两位数减一位数（退位）的口算》课堂实录

教学目标

知识与技能：分析理解退位减法的算理使学生在理解算理的基础上，能正确口

算两位数减一位数退位减法。

问题解决与数学思考：利用摆小棒初步感知退位减的算理，通过操作,实践，解

决问题，合作交流等实践活动学习退位减的算法。

情感与态度：在学习探索新知识的过程中，培养学生的动手能力与合作交流能

力，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。在解决问题的过程中，充分体会

数学与生活的密切联系。

教学重、难点

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解并掌握两位数减一位数退位减法中“借1当10”的算理。

同学，你好，欢迎来到今天的数学课堂，这节课我们来学习《两位数减一位数

（退位）的口算》,在学习之前，老师给大家一点温馨提示：

1.请同学们准备好学习时需要用到的书本、铅笔、直尺、橡皮、30根小棒、

等学习用品。

2.观看视频时请注意眼睛要与电子屏幕保持一定的距离，保持良好的坐姿

和写字姿势。

下面我们开始上课

一、创设情境，自主探索

同学们，前几节课，我们在绿色行动中。做了很多环保的事情，那么，今天

老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展。

仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？请你找找这些数学信息吧。

同学们观察的真仔细，找出了很多数学信息，让我们一起来读一读：

一年级展出9幅画，二年级展出30幅画，三年级展出38幅画。二年级来了

8人，三年级来了24人。根据这些数学信息，你能提出有关用减法计算的数学

问题吗？

请你提出问题吧，根据一年级展出9幅画，二年级展出30幅画，这两条信

息，我们可以提出，二年级比一年级多展出多少幅画？根据二年级来了8人，三

年级来了24人，这两条信息，我们可以提出，二年级比三年级少来了多少人？

现在请你把信息和问题一起读一读，同学们读的真完整！

让我们先来解决第一个问题。

二、算法交流，分析比较

一年级展出9幅画，二年级展出30幅画，二年级比一年级多展出多少

幅画？

你能列出算式吗？请你将算式写在本子上，你的算式也是30-9吗，为什么这样

列式呢？请你认真思考一下：

是呀，我们要算二年级比一年级多展出多少幅画，也就是从二年级展画的

数量里面去掉二年级和一年级相同的部分，求还剩下多少，所以要用减法计算。

那30-9等于多少呢？请你想一想，可以利用手中的小棒摆一摆算一算，说

一说，30-9可以怎样计算，计算的结果是多少？

我们先拿出3捆小棒，表示30，要减9根，可以拿出一捆小棒，把这捆小

棒拆开，变成10根，从10根里减掉9根，还剩1根，用算式10－9=1表示，再

把这1根与剩下的两捆合在一起就是21根，用算式20+1=21表示。这种方法就

叫破十法，你看明白了吗？

请你把这种方法边摆小棒边说一遍吧。我们还可以用减十法来计算，先拿走

一捆小棒，用算式30-10=20表示，这样就多拿走了一根，然后再把拿走的这一

捆拆开，取回一根，和剩下的两捆合在一起就是21个，用算式20+1=21表示，

同学们，这两种方法都能帮我们算出得数。你学会了吗？接下来请你用学到的方

法来解决下面这几道题吧！

你也是这样算的吗？以30-7为例，先从30里拿出一个10，用10-7=3，再

把剩下的20和3合起来就是20+3=23，所以30-7=23。请你从剩下的三道题中选

一道题，说说你是怎么做的？同学们真了不起！让我们一起再来解决第二个问题

吧。

二年级比三年级少来了多少人？请同学们认真的想一想，在本子上列出算

式，24-8，那为什么要这样列式呢？要求二年级比三年级少来了多少人，就是从

三年级的人数里面去掉三年级和二年级同样多的部分，求剩下的人数，所以用减

法计算。

那24减-8等于多少呢？你能口算吗？请你想一想写在本子上，如果有困难

可以借助手中的小棒，摆一摆，算一算。我们先拿出24根小棒，要减去8根，

可是这里只有4个一，4减8不够减，怎么办呢？请你想一想，说一说。你是个

善于动脑的孩子，我们可以拆开一捆小棒，和这4根合成14，先用14-8=6，再

用剩下的10根和6根合起来，就是10+6=16。我们还可以用这种方法：因为4

减8不够减