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《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践研

究》课题研究阶段总结

《积极心理学理念下小学心理健康课程的设计与实施的实践研究》

课题研究阶段总结

一、本学期课题研究主要成果

1.营造了全员参与积极心理健康教育的氛围，努力创设积极心理

健康教育的物质环境和组织系统。具体表现在：

(1)积极更新观念，把对学生积极心理品质的提升作为学生的培养

目标。教师们的积极教育理念已经成为一种习惯，都在自觉不自觉地

使用积极心理学的理念应对教育教学中的问题。

（2）采取多种渠道，切实提供心理健康教育的实效性。.融合教

育对象和教育者之间的关系，融洽师生关系、亲子关系，在平等和谐

的氛围中对学生进行有效的引导和教育。开展内容丰富、形式多样的

课程活动，注重学生在体验中成长。

（3）整合社会及家庭、学校等心理健康教育的各种要素，构建一

个积极的完善的心理教育系统。

2.积极心理课每周一次向全校学生开设，上课的老师由班主任担

任。心理社团继续保持原来的快乐沙盘。4月份，张静老师向全区上了

一节富有心理元素的品德展示课，获得好评。魏建红老师参加大武口

区心理健康班队会获得一等奖。

3.继续在教师们中间开展形式丰富的团体心理辅导，继续对全体

教师进行“积极沟通训练”，班级管理中的沟通技术。同时推荐教师

阅读《写给教师的101条心理学建议》，细致指导教师使用HAPPY语

言模式有效与学生沟通，大大提高了教师们的教育教学能力。本学

期把对教师语言的关注由教育延伸到教学。

4.每学期一次对家长进行积极心理大讲堂活动。2016年4日，外

请专家对全体家长进行“做成功的家长”心理讲座；2016年5月，徐

华老师面向学校涉及班级调整的学生及家长进行了团体心理辅导。所

有的活动都应家长们的需要而开展，得到家长们的高度评价。

二、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

由于大多数教师目前还缺乏心理咨询师的资质，所以暂时无法更

深入地参与到心理健康教育的专业化队伍中来，对于学生的一些行为

无法作出正确的判断并找到切实有效的方法。

科研成果还不够突出，缺少高质量的论文。

改进措施：

鼓励并督促报考心理咨询师的骨干教师们认真学习，取得资格认

证，以后可以更多地参与到团体辅导、家长讲堂的师资队伍中来。

进一步思考班主任工作的方法，提高工作效率。进行积极心理课

堂有效性的深入研究。

深入探索，多写高质量文章，提炼我校积极心理健康教育的优秀

做法，更好地推广，提高学校的美誉度。