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幼儿园大班音乐教案(15篇)

幼儿园大班音乐教案2

活动背景为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练

课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到

每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮

子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习

几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、XXXXXX重点是与音乐配肢体节奏。

(2)XXXX要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发

展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

五、结束、律动《节奏拍拍》。

教学反思

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相

对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，

经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是

些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节

奏的人类生活是不存在的.。大到对四季变换的感受，小到日常生活

的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格

上讲也有节奏。

小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的

有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成

前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节

奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节

奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。

幼儿园大班音乐教案3

活动目标：

1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

活动准备：

1.欣赏过京剧表演的片段。

2.视频、图谱、课件

活动过程：

一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

（1）他们在表演什么？

（2）他唱了些什么？是怎么唱的？小结：张飞生气的时候就爱乱

叫、叫喳喳。

2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

（1）引导幼儿尝试演唱

（2）出示图谱，学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方？怎么

唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。小结：京剧是我们中国的国粹，拖

长腔是京剧的特点。

二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步

感知歌曲内容。

1.出示脸谱，回忆已有经验。

有哪些颜色的脸谱？

2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

（1）这是一首什么样的歌曲？

（2）你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？

（3）为什么会有不同颜色的脸谱？小结：京剧的脸谱真有趣，颜

色不同，代表的人物性格也不同。

3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。你听到

歌曲唱了什么？怎么唱的？

4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你听到老师唱张飞和

窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大

小有什么变化？引导幼儿初步学唱。

三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。小结：不同颜色脸谱

代表的人物特点不一样，因此他唱歌的`声音也是不一样的。

2.幼儿集体唱。

3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

四、播放视频，幼儿随音乐加