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义务教育语文课程标准年版）解读培训学习心得体会一）
2022》（
（
义务教育语文课程标准》2022）以落实立德树人为根本任
《版
务以促进学生核心素养发展为目的坚持目标导向问题导向、
，，、创
新导向，更新了课程理念，为促进语文教学高质量发展，培育时代新
人规划了落地路径。
新课标提出了立足核心素养、构建学习任务群、加强课程整合、
变革学习方式、重视评价导向等五大理念，和2011年版、2001年版
，，修订幅度很大，特别是构建语
课标相比较新课标在传承中有创新
文学习任务群、学业质量、跨学科学习等的提出，对未来语文教材修
订、教学变革、学业评价等必将产生深刻影响。
从课程目标看，语文学科核心素养”时代实实在在地到来了。
“
（
关于语文学科核心素养，高中语文课程标准2017年版）提出了语
言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解
的内容，本次修订的义务教育阶段课标，与高中课标思路基本一致,
提出了文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四方面的内容，高
中阶段的文化传承与理解在义务教育阶段变为文化自信”表
”“
，
“
述的顺序也发生了变化这样的变化从学科教学方面正面回应了培
，，
“
养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的教育根本问题。另外,
课程目标分学段的要求，也改变了以往课标中识字与写字、阅读、写
话与习作、口语交际、综合性学习五个板块的划分，分成了识字与写
字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究四个领域，更加突出了语
文学科教学的综合性与实践性。
从课程内容看新课标最大的变化就是从主题与载体形式”“
，
“内
容组织与呈现方式，两个方面，构建了3个层面6个学习任务群，首
，
次以具体内容描述的形式明确了教什么”和学什么”对义务教
““
，
育阶段语文课程内容做出了规定。6
这个学习任务群分属于三种在语
文学习上处
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