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四年级下册语文尊严原文

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜

色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的

人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞

虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊

大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活

儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么

做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我

不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：

“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派

活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起

来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不

会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说

着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙

子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这

个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，

说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰

克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可

他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

沪教版四年级下册语文尊严教案

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能复述这个故事，通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。

教学重点：

从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得

按劳取酬的道理，从中感受自尊者自立的道理。

教学难点：

理解杰克逊对女儿说的话：”别看他现在什么都没有，可他百分之百是个

富翁，因为他有尊严。“

教学过程：

一、话题导入，激发兴趣

同学们有没有听过“嗟来之食”的故事?有一年齐国发生了大饥荒，一个

名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物，准备送给那些饥饿的灾民，有一个饥饿的人

始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物，最后饿死了。你觉得这个人为什么不愿意接受

别人施舍给他的食物?(因为他有尊严)。今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文

章。揭示课题：尊严

(由一个历史小故事导入，激发学生急于学习的欲望，让他们对“尊严”

有一个大致的了解。)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文。

(1)遇到生字用笔圈画出来，对照课后的生字表把这些字音读准。

(2)把课文读正确、读流利。

2.学生开火车朗读生字卡片上的生字，并给生字找个伙伴，组成词语。

3.指名学生分小节朗读课文。

4.讨论：这篇课文的题目为什么叫“尊严”，它讲了一个怎样的故事?

(以上教学环节，通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学

生理解课文内容打下基础。)

三、研读课文，潜心会文

1.学生自学思考。

(1)课文中主要写了哪两个人物?他们的身份分别是什么?

(2)画出他们之间的对话，从这些对话中，你体会到了什么?

2.分小组进行讨论。

3.抓重点词句，体会文章的思想感情。

(1)他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

他仰起头，问：“先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”