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六年级上册语文教学工作计划

六年级上册语文教学工作计划1

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点

感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。

表达方法

课文语言生动形象，作者善于借助视觉和听觉的感受，展开合理而新颖的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。

重点句子的理解

①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

这句话着重描绘了雨声的变化，作者运用比喻手法，细腻地刻画了雨声从远处渐近、由轻变重的动态过程，与文章开头相呼应，展现了山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突显了雨声逐渐清晰、缥缈的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都化作了神奇的琴键。纷纷扬扬的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优美的旋律，每个音符都蕴含着梦幻的色彩。

这是描绘雨落山林时的音响特点，作者运用了独特的想象：将“岩石、树叶、绿草”比作“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻盈柔软的手指”，将此时的雨声比作“一首又一首优雅的小曲”，向读者展现了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份深深的喜爱之情。这部分描述再次采用了比喻的`手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。六年级上册语文教学工作计划2

夏去秋来，本学期我担任六年级(_)班的班主任并负责语文教学工作。根据学校的指导思想，结合本班的具体情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下：

一、班级情况简介

本学期班内依然为_名学生，其中有男生_人，女生_人。从上学期的语文成绩来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高学生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。另外，还有部分同学偏科，比如刘雅娴同学，除各科成绩都不错，但英语却很差，所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。对于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依然是本学期的重点。

二、教学工作

在语文教学中，做好以下几方面工作：

1、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知识，要采用多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，教学不同的知识点时，都要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的`自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，应教授学生梳理文章结构，传授理解词句的方法，引导他们抓住文眼来把握中心思想，归纳总结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、领悟表达方式”等阅读技巧，并将其迁移到同类文体的文章中，达到触类旁通的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，并开展多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使学生的表达能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来，同时，计划搜集一些学生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进行口头作文练习，锻炼学生的口语表达及快速构思成文的能力。