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四年级上册语文第五单元教学设计

四上语文第五单元教学设计

7长城

教学目标：

、

通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民

血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学

生的民族自豪感。

2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观

察

事物的方法，学习在观察中展开联想。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

教学重点难点分析：理解长城的气势雄伟和高大坚固；

体会作者的联想所

表达的思想感情。

学生情况分析：大部分学生没去过长城，对长城认识不

全面，缺乏了解，教学过程中应充分利用多媒体手段，增强

学生感性认识。

教学媒体：生词卡片、挂图、录音、投影。

教学时数：2课时

教学方法：读书指导法、想象法、讨论法

教学过程：

第一课时

一、

导入新课

度过了一个愉快的暑假，我们又重新走进了课堂。暑假

里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见

闻？

今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝聚着中国

五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。

（板书课题）

二、

学生观察画面感受长城（10分钟）

、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。

2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。

3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。

三、学生自学课文，训练基本技能。（15分钟）

课文中，作者是怎样观察长城、描写长城，又是怎样抒

发感受的呢？同学们自学课文，完成自学任务。（投影自学

提纲）

、自学生字（生字的音、形、义）

2、理解生词（结合上下文、查资料）

3、概括每个自然段的段意，理清条理。

4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。

5、划出不懂的问题。

四、

小组讨论交流自学情况（5分钟）

、前后座的同学自由结组，交流自学情况。

2、交流自己查阅的、掌握的关于长城的知识。小组练

读课文。

3、找出共同的问题。

五、

反馈自学情况。（5分钟）

、检查自学情况，巩固基础知识。（词卡）

2、指名朗读课文，明确课文层次。

3、归纳学生的共性问题，提示学生重点理解。

六、

布置作业

、练习生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。

第二课时

一、

复习导入（2分钟）

上节课我们已经进行了充分的自学，同学们想一想，课

文向我们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了怎样的印

象呢？

这节课我们就全班交流一下你对课文内容的理解和学

习的感受。

二、

全班交流（35分钟）

、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而

壮观。

远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（这

个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明

了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而

走向的雄伟气势。）

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多公里。（山

海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多公里”

这一具体数字突出了长城的长。）

除了书中的简短介绍，你还了解了哪些资料？

指导朗读

谁能读出长城的“长”？

谁能读出长城的“壮观”？

2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。

（1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构：

建筑材料是巨大的条石和城砖，

城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔；

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望

口和射口。

城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵

和传递消息。