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XXXX专业

校企合作、工学结合机制建设总结报告

校企合作是改革创新职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式和评价

模式的重要环节；是我校提高办学实力、加强师资队伍建设、培养高素质技能

人才、服务地方产业经济的重要举措。

两年建设期间，本专业以校企双赢为目标，积极探索多样化、深层次的校

企合作模式，取得了良好的建设成效。

一、建设工作的总体情况

为扎实推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式建设，对接人才培养

目标，本专业本着职业教育“依托产业、服务产业、提升产业”的办学思路，

充分发挥师资、设备、技术、人力资源等优势，深化校企合作、工学结合运行

机制建设，圆满完成示范校项目建设任务，具体完成情况如下：

1.完善机制，健全制度，保障项目运行。

2.引企入校，共建校内生产性实训基地，校企资源共享，深化产业技术服

务，实现校企合一。

3.根据专业特点，探索并实践订单培养模式。

4．加快校外实训基地建设，校企文化深度对接，实现人才培养与用工需求

的零距离对接。

5.深化校校合作、校企合作，成立职教集团，发挥专业示范引领作用，对

口支援，服务社会。

二、建设内容完成情况及进度安排

（一）完善机制，健全制度，顶层规划

本专业校企合作、工学结合运行机制建设紧紧围绕“四个是”的原则推进，

即“组织管理是保障、互惠共赢是驱动、优势互补是手段、学生成才是目标”。

机制建设是加强校企合作，实施工学结合的重要保障。学校层面成立校企

合作委员会，校领导挂帅。专业层面设置校企合作管理小组，负责校企合作的

具体实施。专业带头人任组长，小组成员由行业企业专家、教育教学专家、社

会机构专家和学校专业教师组成。学校建立、健全校企合作的相关制度和工作

条例，为校企合作的顺利进行提供了良好保障。

在校企合作、工学结合领导小组的指导下，本专业在与企业进行良好沟通、

达成共识的基础上，制订确实可行，行之有效的工作方案和计划，为形成实训

基地共建、教学过程共管、评价标准共定、教育资源共享、校企文化共融的校

企一体运行机制描绘了行动路线。

（二）强化培训，深入调研，扎实推进

邀请XXXX学校专家团队传授先进的校企合作经验，组织教师现场观摩

XXXX公司先进工厂，组织教师到XXXX学校交流等，学习借鉴其它学校的成

功经验和案例。

专业教师深入调研，走访了XXXX公司、XXXX公司等十多家企业，了解

企业对校企合作的看法和意向、需求，找出校企双赢的切入点和合作点，为校

企合作提供第一手的建设依据。

（三）量体裁衣，开展订单班培养模式

订单培养使学生学习目的更明确，就业方向更直接，提高对口就业率。根

据合作企业不同岗位的不同技术要求，本专业经深入研讨，与企业合作共办“订

单班”，即与企业签订订单培养协议，校企共同制定订单班培养方案，校企共同

培养学生，加深学生的职业素养，保障校企合作机制的长效运行。

（三）专家认证，校企文化深度对接

校企共同制订了《校企共建实训基地建设方案》，经专家认证后，全面推行

“5S”管理，对接企业对员工的职业素养要求，对接企业的真实环境，将企业

文化有效的引入学校实训实习基地，实现实训基地校园文化与企业文化的有效

融合，使学生在与就业相对应工作环境中实习实训，提高学生的安全意识、环

境意识、质量意识、成本意识、责任意识，实现环境育人。

（四）深度合作，实现校中厂“无界化”

学校承接企业外包产品加工业务，将生产任务搬到校园，利用学校实训基

地现有的设备、工具、环境，为企业提供代加工服务。校企双方在人才互通、

技术共享、生产科研等多方面深层合作，学生、教师直接参与企业生产和技术

服务，学生即企业员工、教师即企业技术员，学校和企业在员工互通、技术共

享、责任共担、人才共育等方面实现“无界化”，呈现了“上课即上班、教学即

生产”的现代职业教育新景象。

（五）加强硬件建设，改善实训实习条件

学校投入X万元，增加了XXX、XXX等先进生产设备X台套，改善了学

校实训实习基地的硬件条件。新增的设备在产品型号、环境布置上与XXXX公

司对接。学生先在学校的设备上学习基本技能，然后就可以很快投入企业的生

产中。

（六）精细化管理，确保顶岗实习成效