小学英语命题研究 .pdfVIP

2023—2024学年小学英语命题研究

评价与考试是基础教育课程改革的重要组成部分和任

务，是课程实施过程的关键环节，对整个课程改革有着导向

和调控作用。本年度小学英语命题书面考核继续延续基层学

校与教研机构联合命题的方式。总的来看，此次命题指导思

想明确，参与命题教师多，试题质量高，科学性强，考试命

题的后续工作做得好，为今后的教学和评价与考试积累了经

验，参与命题的教师在行动研究中素质得到提升。现将小学

英语学科本学年度命题情况总结如下。

一、确立正确的命题指导思想，明确命题方向

本次命题坚持“以学生为本”，“立足过程，促进发展”

和“让评价与考试成为学生成功的一次体验”的理念，努力

体现《英语课程标准》的要求，力争使本次评价能够关注学

生的基础知识与基本技能，关注学生的学习过程与方法，关

注情感态度与价值观，摈弃传统考试中过多的选拔、甄别因

素，突出评价与考试的诊断性、激励性、改进性、发展性的

功能,使考试评价的研究与课堂教学评价的研究达到同步发

展。

1.本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，

通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生

体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生

通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习

中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成

效。

2.本次命题同时关注试卷的导向作用。通过考试能使教

师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教

学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自

己的教育教学水平。通过对考试的质量分析，使学校能及时

了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课

程的不断发展和完善。

二.坚持以人为本理念，试题命制科学规范

终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的

重要途径，必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争

科学地全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水

平。此次英语书面考查试题的命制以英语课程目标的一、二

级教学目标为依据，试题分听力和笔试两个部分，主要考查

学生听和读的技能。本次命题，我们坚持以人为本的课程理

念，命题过程中充分考虑了6年级英语教学评价的主要目的

是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，本年级试题在考

查识技能的范围，题型设计，难易程度、能力要求等方面均

符合《英语课程标准》中对小学各年段的有关规定，具有较

强的科学性，同时，试题在内容和形式上亦有所突破、创新。

具体体现在以下几个方面：

1.创建和谐考试氛围，体现人文关怀

试题中注重给孩子们创设和谐的考试氛围，减轻学生的

压力，消除紧张的心理，带着一个好心情参加考试。每套试

卷卷首都写上类似这样的话语:“孩子们，又到了收获的季

节，让我们一起走进英语知识的果园，去采摘智慧之果吧！”

这样充满人文关怀的话语，使学生觉得自己不是在接受考

试，而是在与一位长者、一位朋友交流。考试对他们来说就

像是参加一次智力活动，充满挑战，充满快乐。

2．体现基础性，兼顾全面性

纵观所有试题，基本上考查了学生对所学内容的掌握情

况，试题结构合理，数量适当，难易有梯度，没有偏题、怪

题、难题，兼顾了全体学生，争取让每个学生都能“做的愉

快、充满兴趣、充满希望”。个别试题降低了难度。根据学

生的实际情况，将试题改为只要求标出错误即可，这样大大

降低了试题的难度，有利于学生增强自信，体验成功。

3.题型灵活多样，富于趣味性

根据本年级特点，题型设计灵活多样，许多试题还配有

插图，使试卷富有很强的趣味性。

4.试题命制严谨，做到规范性

本年级的试题命制严谨，做到了科学与规范。试题的表

述形式规范，陈述语言简洁、连贯、无歧义，图文匹配，插

图准确，卷面试题的结构合理、数量适当，留给学生充分的

思考时间。

5.贴近学生生活，渗透中西方文化差异

英语学习离不开生活，期中评价更不能脱离生活。很多

试题关注学生的生活和经验，贴近生活，贴近学生，贴近实

际，注重考查学生在真实情境中运用英语的能力，而不是死

记硬背一些语法、单词。

四、几点建议

我们看到了此次命题中取得的成绩，但也不能忽视存在

的问题，这是我们评价与考试改革实验得以持续开展的关

键。我们要以科学的态度和高度的责任感，投入到评价与考

试改革实验中来，总结经验，开拓创新，使我们的工作不