人教版小学数学二年级下册-第5课时 万以内的数的认识-经典通用.doc

PAGE

PAGE2

二年级数学学科（下）第十单元导学指导案

课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

教学重、难点：

重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

教法：组织指导。

学法：独立练习，回忆交流。

教学准备：小黑板。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、读出下列各数。

25632506205625609080

（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

（3）练习：

8469=（）+（）+（）+（）

5030=（）+（）+（）+（）

4106=（）+（）+（）+（）

数的写法。

六千写作：（）

二千九百写作：（）

七百八十写作：（）

五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）

七千七百零三写作：（）

3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）

（三）1、引入课题：

今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）

追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？

“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？

在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。

你能读一读下面各数吗？

长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。

一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。

小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。

说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

填空：

读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上是几就读（）；中间有一个或两个0，（），末尾的0（）。

小结注意点，复习读数的方法。

2、复习写数。

（1）写出下列各数。

二千七百四百六十三千零八十九

六千零五二千八百零六

（2）老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？

边倾听边板书：

千百十个

位位位位

9920

（3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？

（师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整地写出数位顺序表。

（4）小结写数的方法：

从（）写起，哪一位一个单位也没有就在（）上写0。

（5）完成练习二十二第4题。

3、复习其它：

除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？

（学生思考片刻后，指名汇报以下知识点）。

随着学生回答顺势教学：

①组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？

师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！

②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！

③口算。生答：9000+900+20=9920

师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

④近似数。生答：9920≈9900或10000。

师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。

⑤数数。生答：9920的相邻数是