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小学二年级语文上册教案(7篇)

教学不是一件容易的事情，要经过我们老师提前准备，并且还要

写教案，教案的优秀程度也影响着我们教学的效果。下面是小编为大

家整理的关于二年级语文上册教案，希望对您有所帮助!

二年级语文上册教案篇1

一、学生分析。

本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，

但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是

怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可

结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图

片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。

二、教学目标。

2、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的

语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生

探索科学的兴趣。

4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开

想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

三、教学重点。

读懂课文和词句训练。

四、设计思路。

1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在

教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基

础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。

2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交

流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。

五、课前准备。

1、教师准备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创

设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。

2、教学准备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;

查阅相关资料，联系上下文理解词语。

六、教学过程。

(一)创设情境，导入新课。

1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听

吗?(生：想)

2、今天我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》(板书课题)。

3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能

知道了。

(二)创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。

1、初读课文认字。

(1)学生自读课文，自己解决不认识的字。

(2)检查认读情况。

(3)放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。

2、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指名读，开火车

读。随时纠正错字。

(三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情

的变化。

1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈

是怎样回答小青蛙提出的问题的?

2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。

3、学生就以上问题分组讨论。

4、学生汇报(精选四五段)。

(1)学生互相说一说对回声的理解。

(2)实验演示，突破难点。

①观察水的变化。

②口述水的变化。

③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用

的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿扔—投河岸—盆

壁。”

④结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字

义理解。

(3)通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及

形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做实验，

激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到

“以做促读”的目的。

①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的

话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读──

范读或领读──再比较读──齐读──回读。

②小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的

语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐

读──回读。

5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课

文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自

演课本剧。)

6、指导写字。

7、实践活动。

(1)回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

(2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。

这一环节的