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2010-2023历年广东省梅州市曾宪梓中学高二月考生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株。回答问题：

（1）在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以????????????????为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于???????????培养基。

（2）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即

???????????和??????????????。

（3）为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力?????????。

（4）通常情况下，在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、

???????????和?????????????。无菌技术要求试验操作应在酒精灯???????????附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。

2.1982年，美国科学家将人的生长激素基因转移到了小鼠体内，得到了超级小鼠，此转基因技术的受体细胞是

A．受精卵细胞

B．去核卵细胞

C．卵细胞

D．乳腺上皮细胞

3.番茄的体细胞中有N对染色体，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头得无子番茄，则所得无子番茄果肉细胞的染色体数是()

A．N/2条

B．2N条

C．4N条

D．N条

4.在微生物的培养中下列说法不正确的是

A．培养基、手、接种针要分别用高压蒸汽、火焰灼烧、酒精进行无菌处理

B．统计某一稀释度的5个平板的菌落数依次为M1、M2、M3、M4、M5，以M3作为该样品菌落数估计值

C．设置对照实验的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度

D．纤维素分解菌产生的纤维素酶是一种复合酶，可把纤维素分解成葡萄糖

5.下列关于细胞工程的叙述，错误的是：

A．PEG可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合

B．去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

C．小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的T淋巴细胞融合可制备单克隆抗体

D．某种植物甲、乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

6.下图是实验室使用某种接种方法在培养基上培养某种微生物的结果，相关叙述不正确的是

A．该图最可能是用平板划线法进行接种

B．该种微生物有可能是H5N1病毒

C．如果培养的是尿素分解菌，可加入酚红指示剂鉴定

D．该接种方法常用来准确统计样品中活菌的数目

7.下图一表示不同浓度生长素溶液对植物根、芽生长的影响。图二表示燕麦胚芽鞘尖端。下列有关叙述中，正确的是（）

A．若图二胚芽鞘接受左侧单向光照射，b侧生长素浓度肯定不会高于10-8mol?L-1

B．若图二胚芽鞘处于黑暗中，尖端生长素浓度为小于10-5mol?L-1

C．用浓度高于10-10mol?L-1生长素溶液浸泡扦插的枝条，会抑制根的萌出

D．用浓度为10-7mol?L-1生长素溶液浸泡刚萌发的种子，对根和芽的发育均不利

8.保护生物多样性的最有效措施是()

A．人工栽培和养殖

B．实施大型生态工程

C．防治生态环境污染

D．建立自然保护区

9.现在有一个婴儿在出生后医院为他保留了脐带血，在以后他生长发育过程中如果出现了某种难治疗的疾病，就可以通过脐带血中的干细胞来为其治病。下列说法正确的是

A．用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病，需要激发细胞的所有全能性

B．用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病

C．如果要移植用他的干细胞培育出的器官，需要用到动物细胞培养技术

D．如果要移植用他的干细胞培育出的器官，应该长期给他使用免疫抑制药物

10.下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。

(1)结构A是________，结构C是________；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是________________。物质b是________，物质e是________。

(2)图中过程④表示____________________________。

(3)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________，试简要说明理由。________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

(1)方法步骤

取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按