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《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计

三上16金色的草地教学设计

教材分析：

《金色的草地》是三年级上册第五单元的精读课文。本单元的训练重点体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。文章通过兄弟俩在草地上玩耍时“我的发现，讲述草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。文字简单却能给学生带来深刻的启示：只要善于观察，就能从平凡的景物中看到有趣的变化，并发现变化的秘密。所以这是引导学生细心观察的经典范文。

学情分析：

三年级的学生还处在一个活泼好运的阶段，他们虽然知道要细心观察，但是在日常生活中往往是跟不上步伐的。本单元是习作单元，本节课教学重点放在“细读课文，体会作者是如何仔细观察身边事物”，并引导学生运用这些方法迁移到本单元的任务中，为习作积累丰富、有用的素材。同时引导学生养成我要观察、我会观察的良好习惯。

教学目标：

1.认识“蒲、英等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.体会作者观察的细致，学习作者有序地观察及表达。

4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

2.体会作者观察的细致，学习作者有序地观察及表达。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固，谈话引入

1.词语复习

通过昨天的学习，我们认识了生字词，了解了课文大意。接下来啊，我们一起玩一个游戏。读一读蒲公英上的词语。

2.回顾旧知

这片草地给兄弟俩带来了不少欢乐，今天我们跟随作者的脚步再去草地上仔细地走一走。

二、“我”的发现：聚焦草地的变化

1.出示任务一：

（1）先来看第一个课堂小任务，自由读课文第3自然段，用“___画出描写草地变换颜色的句子，试着说一说。

【师巡视：学习习惯真好，书可以拿起来读啊。习惯真好。真棒。用直线画啊，看清楚要求。】

（2）好，谁来交流？来请你。

预设：有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候草地又变绿了。师：你可真仔细呀，一下子找到了这三句话，确实这段话写出了草地在变换颜色。

2.发现草地颜色的变化

（1）指名读现在老师请三位同学分别读一读这三句话。谁愿意？

小手举得高高的，请你。第二位？你来。第三句？

其他的小朋友边听边想，开始吧。

齐读：听了你们的朗读，我们仿佛就看到了这片会变化的草地。让我们一起读一读吧。

（2）生板贴

A.草地到底发生了怎样的变化呢？帮老师的卡片来贴一贴。谁来分享？请你说说为什么这样摆？傍晚和早上草地里的颜色都是：绿色的。傍晚是第二次的变化，所以文中用上了一个：“又”。所以傍晚？又变绿了。真聪明。

B.其他小朋友还有不同意见吗？真棒，你们都有会读书的大脑。（生板贴：早上绿色中午金色傍晚绿色）

3.总结变化

（1）这可真是神奇的草地呀，看，早上他是怎么变的？一起读读这句话：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

A.“我起了个大早，正准备去钓鱼，发现了什么？

B.哦，你刚刚说草地原先应该是金色的，是不是在第一自然段当中有提到过呀？请你来读一读。

C.远看师：是呀，联系上文，把文章读明白了，作者站在窗前，离草地是比较？远的

师：远远看去盛开的蒲公英草地就像金色的海洋，这就是远看。（板书：远看）去钓鱼的路上又发现这片草地（并不是金色的而是绿色的），你看留心生活的人，任何变化都逃不过他的眼睛。

（2）继续看。中午回家的时候。男孩子读。和早上不一样了。

（3）继续，傍晚的时候，女孩子读。

真奇怪，草地又变绿了。

4.探究草地变化

（1）这可真是一片神奇的草地呀草，我们一起来读读吧。

（2）细心的作者观察到了草地的变化后，发出了疑问，一起读。生：这是为什么呢？

（3）这里的这，指的是什么呢？

预设：为什么早上是绿色的草地，中午又是金色草地，晚上又变绿色的草地呢？