安宜实验学校“宜学课堂”科学16-18.docxVIP

安宜实验学校“宜学课堂”教学框架主备人

教学

内容

能量的转换

教学

课时

执教

日期

教学

目标

1.能够制作出简单的能量转换玩具。

2.能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。

3.能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

4.知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

教学

重难点

知道能量转换的过程是怎样进行的。

能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

课前准备

纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

预习作业设计

（自学）

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁注

【板块一】自学内容反馈

一、导入新课

1.复习：什么是能量？

举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？

2.揭题：今天我们继续研究能量的知识。

【板块二】互学

二、认识什么是能量转换。

1.游戏研究：搓手。

请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？

2.学生游戏思考，学生汇报。

3.这些能量是怎样产生的？

4.通过简单的分析，你有什么发现？

6.请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

8.实物投影或看P45图分析：

图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？

板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能

5.小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

7.学生汇报。

9.学生讨论分析并汇报记录。

【板块三】导学

三、了解并描述能量转换的过程。

1.过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2.学生自由构思绘画。

3.展评小结。

【板块四】用学

四、做一个简单的能量转换玩具。

1.过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2.如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。

3.我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。

4.学生看图制作。

5.学生分析，汇报。

6.小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。

五、布置作业

回家观察各种物品使用能量的情况。

板书

设计

2．能量的转换

化学能→机械能→热能……

教学

反思

安宜实验学校“宜学课堂”教学框架主备人郑京戍

教学

内容

能源

教学

课时

执教

日期

教学

目标

1.能调查并记录家庭使用能源的情况。

2.能够制作太阳能灶、小水轮等装置。

3.能够设计利用风能工作的模型装置。

教学

重难点

知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。

课前准备

碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等

预习作业设计

（自学）

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁注

【板块一】自学内容反馈

一、导入：

1.检查上节课布置的课外作业。

2.汇报自己的调查情况，表扬。

【板块二】互学

二、认识可再生能源和不可再生能源。

1.看图说一说：

图中有哪些物品，各自使用什么能量？

这些能量是怎样转换的？

2.提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？

3.分类：

将刚才所讲的能源分类。

小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）

4.提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。

5.看图了解世界与中国能源对比情况

看图P48，思考通过图表你有什么启示？

你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。

有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？

【板块三】导学

三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车

2.为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？

3.制作太阳能灶。

讲讲太阳能灶的作用。

说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）

4.活动：看谁制作的效果好。室外活动，烤土豆片。

5.小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）

1.过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。

6.自选：制作小水轮（可安排课后）

说制作方法与步骤。

简便的方法：铁丝为支架。

瓶盖（内有橡皮泥）为轮。

浆叶为塑料片。

【板块四】用学

四、设计一种利用风能工作的模型装置。

1.出示：风能转换电能的模型。学生上台游戏。

2.学生分组画图设计。展评。

说出设计意