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关于《烛之武退秦师》教案（精选8篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教

案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教

案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的关于《烛之武退秦师》教案

（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《烛之武退秦师》教案篇1

三维目标

1、掌握重点文言实词、虚词、文言句式。

2、把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。

3、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。

教学重点

1、重点词语、文言特殊句式。

2、把握文章思想内容

3、说辩的艺术

课时安排：

3课时

教学步骤和内容

第一课时

一、简介背景

秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起

晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二

是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果

是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但

仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也

需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集

团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是

以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的

战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要

的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。

战与和皆出于利。

二、学生自读课文，学习重点词汇句式

1、正音正字

汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏

困

阙(quē)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙杞（qǐ）子

2、语言点

A、焉：

①子亦有不利焉：语气词，表陈述

②焉用亡郑以陪邻：疑问副词，为什么

③若不阙秦，将焉取之：疑问副词，怎么能

④且焉置土石：疑问代词，哪里

⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之

⑥永之人争奔走焉：兼词，于此

B、词类活用

①晋军函陵：名词作动词

②若亡郑而有益于君：使郑亡，动词使动用法

③邻之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容词活用作名词

④越国以鄙远：鄙，名词意动，以……为鄙；远，形容词用作名词，

远地

⑤朝济而夕设版焉：“朝”、“夕”，名词活用作时间副词

⑥既东封郑，又欲肆其西封：“东”、“西”名词作状语；封，

名词活用作动词，使作疆界。

C、通假字

①焉用亡郑以陪邻：陪，通“倍”

②共其乏困：共，通“供”

③何厌之有：厌，通“餍”，满足

④秦伯说：说，通“悦”

⑤失其所与，不知：知，通“智”

D、古今异义：

①行李之往来：行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹

②若舍郑以为东道主：以为，古义：把……作为；今义：认为

③微夫人之力不及此：夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子

④亦去之：去，古义：离开；今义：往，到

E、文言句式

①以其无礼于晋：介词结构后置

②佚之狐言于郑伯曰：介词结构后置

③夫晋，何厌之有：宾语前置，“有何厌”

④是寡人之过也：判断句

三、学生熟读课文，自主学习，翻译全文

四、布置作业：抄写译文

《烛之武退秦师》教案篇2

教学目标

1、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义

精神。

2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上

的地位。

3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

4、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

教学重点

1、理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词

语。

2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。

教学难点

1、借助语境推断文言词语的意义。

2、领会和学习本文详略得当、波澜起