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2010-2023历年广东省汕头金山中学高二月考生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.用纯种高杆(D)抗锈(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种方法如下：

高杆抗锈病×矮杆易锈病?Fl?雄配子?幼苗?选出符合要求的品种

下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是

A．这种育种方法叫杂交育种????????????B．过程④必须使用生长素处理

C．这种方法的最大优点是缩短育种年限??D．③过程必须经过受精作用

2.碱基互补配对发生在下列哪些生理过程或生物技术中：

①种子的萌发②病毒的增殖过程③细菌的二分裂过程④目的基因与运载体的结合

⑤DNA探针的使用⑥分泌蛋白的加工和运输

A．①②③④⑤

B．①②③④⑤⑥

C．②④⑤

D．②③⑤⑥

3.马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳方法是

A．选择优良品种进行杂交

B．进行远缘植物体细胞杂交

C．利用芽尖进行组织培养

D．人工诱导基因突变

4.关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是

A．可以制成诊断盒，用于疾病的诊断

B．可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗

C．可以利用基因工程技术生产

D．可以在生物体内生产，不能体外生产

5.利用基因工程技术可使大肠杆菌生产人的胰岛素。下列相关叙述，正确的是

A．人和大肠杆菌在合成胰岛素时，转录和翻译的场所是相同的

B．DNA连接酶能把两个黏性末端经碱基互补配对后留下的缝隙“缝合”

C．通过检测，大肠杆菌中没有胰岛素产生则可判断重组质粒未导入受体菌

D．人和大肠杆菌在合成胰岛素时，用于转录的模板链是相同的

6.下列关于植物组织培养技术的叙述中，正确的是

A．愈伤组织的代谢类型是自养型

B．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

C．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同

D．通过植物组织培养得到试管苗，是植物细胞具全能性的有力证据

7.右图是某一DNA片段，下列关于该图的叙述，正确的是

A．若图中的ACT能决定一个氨基酸，则ACT可称为一个密码子

B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶都可作用于②处

C．若该片段能与RNA聚合酶结合，则该片段为基因的终止子

D．DNA复制过程需要解旋酶作用于①处，而转录不需要

8.分析以下事实：

(1)胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株。

(2)绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。

基于以上事实，下列说法正确的是

①高度分化的动植物细胞都具有全能性?②分化的动物细胞核具有全能性?③分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并没有消失?④分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能

A．②③④

B．①③④

C．①②③

D．①②④

9.科学家将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；而且这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。以下描述不正确的是

A．这些鸡是转基因工程的产物

B．这种变异属于可遗传的变异

C．该过程运用了胚胎移植技术

D．该技术可定向改造生物

10.科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是

A．黑雄

B．褐雄

C．黑雌

D．褐雌

11.Ti质粒上有T-DNA,这种DNA可以转移到受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上。这种质粒存在于

A．大肠杆菌

B．农杆菌

C．酵母菌

D．苏云金芽孢杆菌

12.(18分).植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可用下图所示图解简单表示：

（1）科学家所用的这种生物技术叫做______________________。该技术表明，当植物细胞处于离体状态时，在一定的营养物质、___________（至少回答2种）等植物激素和其他外界条件的作用下，可能表现出___________，发育成完整植株。

(2)图中“酶解”所用的酶应该包括___________和___________。

(3)原生质体的结构包括________________三部分构成。

（4）图中c过程称为___________。通过c过程产生的愈伤组织细胞与根韧皮部细胞形态结构___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

(5)一般在培养基上培养24～48小时后，大部分原生质体已再分

生出细胞壁。可以取样，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通过______________________实验来鉴别细胞壁是否已经再生。

（6）某课外小组同学用愈伤组织同时进行了两组实验