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心理健康教育课程实施效果研究

引言

心理健康教育作为提升学生全面素质的重要内容之一，在学校

教育中扮演着越来越重要的角色。为了深入理解心理健康教育课程

的实施效果，本研究通过对课程前后的学生心理健康状况、学生及

教师的反馈等多方面进行评估，以期为课程的优化和提升提供科学

依据。

研究方法

研究对象

研究对象为某高校一、二、三年级全体学生，共计2000人。

研究工具

采用问卷调查法和访谈法进行数据收集。问卷依据《中国大学

生心理健康状况量表》改编，内容包括抑郁、焦虑、人际关系敏感

等10个维度。访谈法以开放式问题为主，了解学生对心理健康教

育课程的看法和建议。

实施步骤

1.在课程开始前，对学生进行基线调查，收集数据。

2.实施一个学年的心理健康教育课程，包括心理辅导讲座、团

体心理辅导、个体心理咨询等。

3.课程结束后，进行终结性调查，再次收集学生心理健康状况

数据。

4.对比分析两次调查结果，评估课程实施效果。

研究结果

问卷调查结果分析

通过SPSS软件对问卷数据进行分析，结果显示，心理健康教

育课程实施后，学生在抑郁、焦虑、人际关系敏感等维度上的得分

显著下降，表明课程对学生心理健康状况有积极影响。

访谈结果分析

访谈结果显示，大部分学生认为心理健康教育课程有助于提高

自我认识、缓解压力、改善人际关系。同时，教师也反馈，学生在

课堂上的参与度高，对心理健康知识有较高的兴趣。

讨论

本次研究发现，心理健康教育课程对学生心理健康状况有显著

的改善作用。在课程实施过程中，应注重学生的参与和体验，提高

课程的针对性和实用性。同时，建议学校加大心理健康教育资源的

投入，提高心理健康教育质量。

结论

本研究证明了心理健康教育课程在学校中的积极作用，为今后

的心理健康教育提供了实践参考。未来研究可进一步探讨不同类型、

不同强度的心理健康教育课程对学生心理健康的影响，以期为课程

设计提供更多依据。

参考文献

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