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2024年六年级语文说课稿

六年级语文说课稿1

一、说教材

老师要对教材进行充分的分析，才是上好一堂课的前提条件，以我先谈一谈我对教材的理

解。

《詹天佑》这篇课文是苏教版六年级上册第20课的文章，本篇文章重点记叙了詹天佑一生

中突出的成就一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线京张铁路。

詹天佑的爰国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝

国主义者的傲慢自大和对中国人民的极端亵渎为维护祖国的尊严而英勇受命。在讲修路过程时，

着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创建性地开凿隧道、设计人字形线

路，是他爱国精神与科学看法、创建才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明白他杰出

的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威严。通过本篇文章的学习，激发学生酷爱祖

国、立志报国的思想感情。

二、说学情

老师不仅要对教材进行分析，合理的把握好学情也是上好一堂课的基础，本节课我面对的

学生具有以下特点：六年级的学生他们思维活跃，求知欲强，有了肯定收集资料的实力和理解实

力。但是对文章更深层的体会还须要老师加以引导。

三、说教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标为：

(-)学问与实力

1.能正确书写蔑‘助‘攀等9个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。

（二）过程与方法

通过体会文中对詹天佑人物的刻画，学会人物描写的方法。

（三）情感看法与价值观

通过感受詹天佑修建铁路的事，培育酷爱祖国、立志报国的思想感情。

四、说教学重难点

基于以上教学目标的确定，我把本节课的教学重难点设置为：

教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。

教学难点：体会詹天佑的爰国热忱和创新精神。

五、说教学方法

通过以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设立，对于本节课，我将采纳以下几种教学

方法：讲授法，情境创设法，小组探讨法等

六、说教学过程

接下来我将重点谈谈我的教学过程，我将分为以下五人环节来进行：

（-）情境导入

首先是我的导入环节，我将会采纳多媒体导入的方法，在大屏幕上展示出青龙桥车站詹天佑

的铜像，并向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么他的铜像会耸立在这座车站中呢？那

今日就让老师一起来带领同学们走进这位伟人，詹天佑。1板书题目）

（设计意图通过图片的方法更加直现的让学生对詹天佑有了初步相识同时通过设置疑问，

可以激发学生的新奇心，并且顺当的引入本节课题。

（二）整体感知

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文

章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。

课程起先之前我会让学生先初读一遍课文并且思索这样一个问题，文章写了一件什么事?

学生阅读完之后，我会对学生进行提问，并且师生共同总结出，本文主要写了詹天佑修建京张铁

路的过程期间遇到各种各洋的困难詹天佑是如何克服的。之后会对个别易错生字词进行讲解。

（设计意图）主要是为了让学生能够抓住关键词句，提高语言概括的实力。生字词也是语文

教学中重要的部分，指导学生正确的生字读音，以及正确的相识生字的意思，有助于学生理解文

章感情。

（三）深研读

研读是解决重难点的重要环节，我将以读为主线，让学生在读中理解，在读中感悟，以

培育学生的自读、自悟实力。在沟通评价中变单向为多向，让学生都动起来，使不同层次的学生

在互补互促中共同提高。

首先我会引导学生画出描写詹天佑的语句，并说说这样的描写可以反映出詹天佑怎样的人物

特征，我将结合学生的见解与讲解，进行适时点拨。比如詹天佑的语言描写，：我们的工作首

先要精密，不能有一点儿马虎。’也许‘