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生水喝不得
教材类型
标准
课程名称
生水喝不得
课时
1课时
课程类型
安全教育
授课教师
授课时间
20**.6.3
授课对象
大班
教具
教学目的
1.知道不能饮用生水,培养幼儿健康的饮水习惯。
2.提高幼儿的自我保护意识和能力。
教学重难点
知道任何生水里面都有对人体有害的物质,不能直接饮用;
了解健康的饮水习惯。
教学展示:情景法、互动法、引导法。
活动过程:
欣赏情景剧《小猴子,生病了》
1.请出客人“小猴子”,引起幼儿的活动兴趣。
教师:今天老师请来了一位小客人,你们看是谁?小猴子发生了一件事情,我们来看一看。
教师:请欣赏老师表演的情景剧《小猴子,生病了》。
2.欣赏情景剧《小猴子,生病了》,引起幼儿对喝“生水”危害的关注。
教师:小猴子怎么了?
幼儿:小猴子肚子疼、小猴子哭了……
教师:大象医生说,自来水是什么水?
幼儿:凉水、生水……
教师:什么样的水叫做生水?(没有加工过的水叫生水)
幼儿:没烧过的水……
3.师幼讨论,知道喝“生水”的危害。
教师:小猴子喝了生水之后,为什么会肚子疼?
幼儿:他喝了凉水生水
教师:生水中真的会有细菌吗?
幼儿:有!
教师总结:水里面藏有这么多咱们肉眼看不见的脏东西,这样的水真的不能直接喝。
4.寻找饮用水的正确方法,保护身体健康。
教师:怎么样做就可以消灭这些细菌和脏东西?
幼儿:把水烧热……
教师总结:煮沸、过滤、直饮水。
寻找生活中的水源,发现水中的秘密
1.发现水源:生活中哪里有水源?
教师:除了你们见过的自来水以外,在大自然中,你还在哪里见过水?
幼儿:池塘里、天上下雨……
教师:这些水,我们人类可以直接饮用吗?为什么?
学生:不可以!
幼儿:这些都是大自然中没有加工过的水源。他会和自来水一样,存在许多危险吗?
教师根据幼儿的零散回答总结出答案。
2.发现不同水源的秘密:根据孩子的学习兴趣,依次通过课件呈现
教师:你想先了解哪种水源的秘密?(白板视频)
(1)江河水
教师:这些海水、湖泊的水怎么了?喝了这些被污染的海水、湖泊水会有什么结果?
幼儿:会像小猴子一样肚子疼
(2)雨、雪水
教师:雨水那么透亮,雪那么的洁白,他们都可以直接饮用吗?他们藏了什么秘密?什么危险呢?(白板)
幼儿:不能直接饮用;他们是脏水变的……
老师总结:雨水、雪水都是由水蒸气变的,它们来源于海洋、湖泊、河流、水池、湿地、还没晾干的衣服等,里面有很多细菌。
宣传健康饮水
教师:我们今天知道了这么多关于健康喝水的好办法。我们快把小猴子请过来,给他讲一讲怎样安全喝水,好吗?
教师:小猴子,你记住了吗?
教师:现在到了喝水时间了,让我们和小猴子一起回班去喝健康水吧!
学说儿歌:
请大家欣赏一首好听的儿歌:喝水歌。播放视频,幼儿欣赏。
老师总结科学喝水的经验:每天饮用安全水身体健康顶呱呱。
延伸活动:
1.制作“不喝生水”的宣传画,张贴在幼儿园中,提示周围小朋友和老师不要喝生水。
2.科学实验“滤纸过滤”,让幼儿在实验中,观察发现到污水被初步净化的过程。
小结与反思;本个活动内容的选择贴近幼儿生活经验,活动中涉及的内容是对幼儿终生受益的。生动形象、互动性强的白板技术很好地支撑了教学活动的开展,让抽象的内容变得具体,便与幼儿理解,引发了幼儿的欣赏、了解、思考、互动交流的意识。
整个活动中,幼儿的兴趣浓厚。教师采用先猜想后回答的方式,非常符合大班幼儿的年龄特点和认识发展,一步步的提问,紧紧的抓住了幼儿的好奇心,不断地深入发现和探究生水中的秘密,引发了幼儿对生水的关注,加强了自我保护的意识和能力。在最后一个环节,教师鼓励幼儿在创设的“给生病小猴子献爱心”情境中,即巧妙的将好方法进行再现,巩固,又加强了幼儿互帮互助的意识。
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