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中医跟师心得体会

篇一：跟师心得体会

跟师心得通过一年的跟师学习，我崔荣副主任医师默

默地为我铺垫了一条开悟中医之路，当时自已并未明白，只

是在刻苦钻研中医学。跟师学习患者比较多，常常白天跟老

师看病，晚上自己钻研，到家九点多钟，看着满街的夜灯闪

烁，川流不息的车辆，匆匆行走的路人，想着家中焦急等着

吃饭的爱人，心中不免感叹，但一想到这一天跟师学习中我

又明白了一个中医的道理，见识了一个新的疾病，加深了以

前浅薄的看法，纠正了过去错误的认识，心中的欢喜及对老

师的由衷感谢无以言表。如今2年的跟师学习结束，自始至

终，我认为跟师学习并不在于老师一字一句的教，而是在无

形中潜移默化中徒弟感受老师的思维和智慧的火花，思之又

思再思，三思之后仍无法明白，我找其他同事探讨，仍无答

案，找一合适机会请教于老师，此时老师字字是真言，无数

次跟师学习中是病人的询问，老师的回答使我顿悟，回答病

人的问题时老师用最朴实的语言而非专业术语，病人明白了

道理同时也学到了一些保健治病的常识，这一点使我受益终

生。下面我把自己2年来跟师学医积累的心得体会写下来，

供同道参考、借鉴。

一、在跟师前，首先要对老师有一个全面了解，做到“两

要”，这是跟师学习取得成功的必备条件。一要了解老师所

在医院及所在学科的发展现状，其师从何人，是家传还是师

承，对哪家医论有所精研，其医疗特色是什么，注重哪家理

论等。掌握了这些情况，就能了解其学术源流及学术思想，

其继承和发展了哪些理论与观点。这样，总结其经验时，就

有所依据；二是要了解老师的学术特长和经验特色。并

围绕这方面问题，广泛收集资料，要积累和掌握详实可

靠的第一手材料，这是我们将来进行学术经验整理的基本素

材和依据。

为了做到上述“两要”，在日常跟师学习工作中，就要

做到“六多”：

多发问：对于学习中遇到的一些关键性问题，要多向老

师请教，深入提出问题，把问题尽量搞清楚。例如一个经验

方，都有哪几位药组成？配伍特点是什么？用量变化如何？

煎服法有什么要求？如何加减化裁？对什么情况适用？什

么情况不适用？有何禁忌？根据什么制定的处方等。切忌想

当然。在学习过程中，多问是使问题深入的重要做法。老师

虽有多年经验，但并不一定每次都将问题讲透。有些问题，

老师自己认为是司空见惯的事，但对于其他人不一定知其中

之妙。因此，我们要追根问底，深究其妙。在此过程中，学

习者还要经常向自己发问:掌握了老师哪些经验？临床上是

否会用？要勤于向患者发问：患者服用药物后症状是否改

善、有何变化、有无不适反应，这样才能细致地体会到老师

治疗经验的精妙之处。

多聆听：在跟随老师临证或听其讲述时，要多听听老师

对每个问题的看法和想法。从中掌握其思维方法、治学思想

和学术观点，摸清辨证、用药规律，这是第一手材料的重要

组成部分之一。

多阅读：对老师临证诊病，处方以及其论文、著述等，

要多看，反复体会其学术思想在临床上的应用。同时，要根

据其学术渊源，翻

阅对其影响较大的前贤的医论、医著，以溯本求源，掌

握理论依据；阅读与本学科相关的的现代医学书籍，熟练掌

握中西医理论，将知识进行融会贯通；阅读与自己所学专业

相关的各种文献材料，了解医学源流。

多记录：要将听到、看到的内容随时记录下来，这是搜

集资料的重要手段，一种是即时记录，即随听、随看、随记

录；另一种是追记，即将听到、看到的内容，通过回忆记录

下来。在此基础可分门别类，加工整理。2年来我共记跟师

笔记10余本。

多使用：跟师过程中要勤于临证，每次遇到相似病历，

敢于处方用药，甚至可以照搬老师的方法，发现问题及时请

教，这样医技会迅速提高。

多思考：将上述问、听、看、记、用的内容分门别类，

有条理、有系统地在脑子里反复分析、归纳，以找出其规律

性东西，这就是老师经验中的精华部分，要花费一定时间，

在原始材料的基础上，予以升华和提高。《论语·为政》云：

“学而不思则罔，思而不学则殆”。整理老中医经验，既是

工作，也是学习。要想将老师经验承袭下来，必须在“学”

和“思”上下工夫。

多交流：沟通、交流是多问的延伸，跟师过程中多与老

师沟通，将一些临床问题请教老师，可以增进师生关系；亦

与身边医师进行学业交流，成功例子一起分享。最后作为现

代中医，应利用多种信息交流方式，如微博、邮件等，将一

些学习心得、体会，老师经验总结及不解之惑