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漳源中学

学生素质教育评估报告

素质教育是学校的永恒主题，我校始终把素质教育

工作放在学校工作的首位，始终把全面提高学生整体素

质工作当成事关学生成长、学校持续发展的系统工程来

抓，历年来学校的素质教育工作坚持从学校的实践出发，

以学生的活动为起点，贯穿了教育教学各个环节，倡导

科学定位，严格落实，强化管理，讲求实效，与时俱进，

开拓创新的管理，确保了学校工作的常规化、实效化、

特色化，并取得了可喜的成绩。现对照《中小学素质教

育督导评估指标体系》进行自查，总结报告如下：

一、确立先进德育理念，确立办学思想。

我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德

育工作的若干意见》，《中共中央关于进一步加强和改进

未成年人思想道德建设的若干意见》和《中学生德育大

纲》要求，确立了“全员德育、全程德育、全方位德育”

的三全德育工作理念，坚持以育人为根本，以教学为中

心，全面推进学校德育工作，以“培养学生良好行为习

惯”，打造“花园校园，特色文化”为切入点，注重学生

全面发展的目标。并且制定了德育工作规划和具体实施

计划。坚持学校德育为首，把德育工作贯穿于教育教学

的各个环节。这一目标和计划得到师生、家长的认同，

并成为师生的一种自觉行动。

二、健全组织机构，落实管理措施

1、领导机构健全，具有先进的德育理念和德育工作

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领导能力。

学校成了了以校长为组长，副校长为副组长，各处

室领导及班主任为成员的德育工作领导组，学校每年有

年度教育工作计划和总结，管理制度齐全、措施有力，

学校有具体的德育目标及规划，能在每学期召开三次以

上德育工作领导组会议，三次以上德育工作会议研究德

育工作内容；学校设有德育处，人员落实，管理网络健

全，职责明确，能协调各方面的力量，有效开展工作。

2、管理模式合理，管理网络科学，形成德育合力

学校构建了学校党支部——德育处——团总支——

年级组——班主任——科任教师——后勤——学生会—

—学生逐级管理的德教网络，建立了社会、学校各方面

的德育模式，成立了家长委员会并坚持家校联系，形成

了德育合力，充分发挥了德育的整体功能。

3、制定严格的规章制度，用制度保障工作的规范

学校结合实际认真落实德育规定的有关细则和上级

部门布置的德育工作任务，为了进一步保障德育工作的

有效性，制定了各种规章制度，从而使德育工作制度化、

规范化、合理化，并建立了良好的工作激励机制。

三、加强德育队伍建设，使德育工作系列化、主题化、

科学化

学校十分重视德育队伍建设，以“崇美尚学、学校报

国”为校训，建立了校园负责制的德育工作体制、副校

长全面主持德育工作，强化德育指挥职能。（1）我们每

月举办二次班主任例会，针对新时期学生的特点，摸索

工作的新思路、新方法、新对策；每月组织一次班主任

研讨会，学习理论总结经验，进行主题班会，德育示范

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课、教育案例交流，收到了举一反三的效果，现在我校

班主任已成为一支善学习、勤钻研、能奉献的教师队伍，

为我校德育工作的顺利开展做出了突出贡献。（2）学校

加强了教师职业总结建设，能根据形势有计划的对教职

工进行德育工作培训并把德育成效列为对教职工实施考

核和奖惩的内容，有关德育工作者的表彰奖励制度得到

落实，充分发挥了教师为人师表，教书育人，敬业爱生

先进典型的示范作用。落实了每位教师的育人责任，强

化了全员育德意识。

四、课堂教学严谨认真，素质教育落实到位。

1、充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学科教师将

各学科的知识技能过程与方法，情感态度价值观培养目

标有机结合；积极改进教学方法，积极推进德育课程教

学改革，做到了教育于教学有机结合，课程实施成效明

显，普遍受到学生的欢迎。

2、学校努力推行素质教育，开齐各类课程，切实加强

学生的诚信教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义

教育等专题教育，注重教育实效，并把师生心理健康教

育列入德育规划，制定了心理健康教育制度，配备培训

了兼职心理健康教育教师，设立了独立的辅导场所，开

展了有效的心理辅导活动，积累了宝贵档案资料。聘请

了专职法制副校长制定了法制教育计划，开展法制教育

活动，每学期举行四次法制教育报告会。建立了校外德