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快乐和不快乐小班心理健康活动教案

快乐和不快乐小班心理健康活动教案1

设计意图

如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?

孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有

可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基

本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题

很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育

环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

活动目标：

1、使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身

体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

2、培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好

情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动重点难点：

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活动重点：

使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健

康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

活动难点：

真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快

的情绪。

活动准备：

1、记号笔、情绪记录图。

2、合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、

齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不

良的情绪影响身体健康。

1、设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是

最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?

2、师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。

3、游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)

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(1)玩游戏的时候你们的心情怎样?

(2)除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?

(3)你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐

的时候你会作出什么事情?育婴……会

(4)你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

(5)小结：情绪愉快身体就会好。

二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快

乐的方法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评

价法)。

1、我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?

2、小结。

三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不

良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评

价法)。

1、提出活动要求。

2、出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，

并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

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3、出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4、结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记

录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

教学反思

幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康

从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展

的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。

幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的

共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所

以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎

有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可

以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快

乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料

的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言

还不够简练。

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