部编道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框题 让家更美好 教学设计.docxVIP

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第二框题让家更美好

教材分析

本框题既以上一框题为基础，又对上一框题进行了延伸，旨在告诉学生除了要从意识层面建构关于家的全面认知，还应当落实到实践层面，以实际行动参与家庭建设，让家更美。本框绕“如何建设美好的家庭”这一主题，一共表达了四层意思。一是通过“生活观察’板块引导学生回忆并记录和家人彼此关爱的事情，从不同的角度体会亲情之爱，理解亲情之爱的不同形式，从生活的琐碎中细细品味隐藏其中的亲情。二是以“探究与分享”板块中的生活化情境为例，引发学生共鸣，启发学生思考家庭成员之间出现矛盾时应当怎么做，为学生提供实践指导的同时，帮助其认识到美好的家庭需要相互关爱、相互包容。此外，“相关链接”分别从道德和法律的角度对孝亲敬老进行解读，帮助学生增强道养汉。三是过“探究与分享”板块介绍《朱子家训》和《示儿女》中的两则内容，以此为切口，引导学生走近中华传统文化中的家规、家训，学会识别其中的精华内容，自觉将其应用于实践，传承中华民族传统家庭美德。四是用两段正文点明建设美好家庭家成员共同的责任，帮助学生明确自己的家庭角色，积极承担家庭责任，为家庭建设做出贡献。

核心素养

政治认同

（1）具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化中国共产党中国特色社会主义的情感，拥有为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

（2）自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定政治方向，明确价值取向，培养家国情怀。

道德修养

（1）养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。

（2）涵养个人品德、社会公德、家庭美德和职业道德。

法治观念

（1）树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。

（2）使尊法、学法、守法、用法成为人们的共同追求和自觉行为，形成法治信仰和维护社会公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

健全人格

（1）具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

（2）自尊自信，正确认识自己。

（3）理性平和，开放包容，理性表达意见。

（4）积极向上，有效学习，能够主动适应社会环境。

（5）友旁互助，真诚友善，具有互助精神。

责任意识

（1）具备承担责任的认知、态度和情感，并能将其转化为实际行动。

（2）具备主人翁意识和担当精神，做到有序参与各项活动。

教学目标

政治认同

通过搜集和交流中华优秀传统文化中的家规、家训，认同和学习我国丰富的传统家庭美德，认同尊老爱幼、孝亲敬长等价值观念，自觉培育和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养

（1）通过采访父母，向父母了解自己的成长经历，学会换位思考，感知家人对我们的爱和付出感念他们的养育之恩、家人的关爱之情，与家人保持良好沟通，主动为家人分忧解难。

（2）将家庭美德内化于心、外化于行，践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

法治观念

（1）通过“相关链接”，认识到孝亲敬老是每个中国公民的法定义务，主动了解我国公民的基本义务，树立法治意识，将法治观念落实在行动上。

（2）通过阅读和学习《中华人民共和国民法典》等相关法律，进一步明确自己在家庭建设中有哪些法定义务，能将相关法治精神运用于日常生活。

健全人格

（1）通过与其他同学交流、分享家庭故事，理解爱的表达方式是多种多样的，认识到|家人之间也会出现“爱的碰撞”，掌握一些应对家庭矛盾的方法或技巧。

（2）通过“爱男这样来表达”等课堂和课后活动交流学习不同表达爱的方式，探索适合自己家庭的表达方式，将其运用于家庭建设，并在生活中不断对其进行完善。

责任意识

通过“家庭责任一览表”活动帮助学生设计自己的家庭角色表，调动学生对家庭的感知观察和既有经验，帮助学生树立正确的家庭责任观，提高其家庭责任意识。

教学重难点

重点

如何建设美好家庭?

建设美好家庭是一项复杂的工程，需要学生对自己的家庭关系和各家庭成员有一定了解。因此，教师要引导学生做好前置准备，充分调动学生已有的情感体验和基础认知。通辽在同学之间分享自己的家庭经验，互相学习优秀的建设美好家庭的理念和方法，并结合自己家庭的实际情况，探索适合自己家庭的理念和方法。通过课前任务和课后任务，认识到建设美好家庭是一项需要长期坚持的工作，需要发动所有家庭成员参与其中，由全体家庭成员共同建立家庭建设目标，制订行动计划，并在行动中持续完善建设美好家庭的方案。

难点

（1）孝亲敬老的法律基础。

七年级生尚未系统、细致地学习法律知识，缺乏对孝亲敬老这一法律规定的认知背景，因此，教师需要引入宪法、民法典等法律中的相关条款，补充和拓展相关法律知识，帮助学生建立亲敬老的法律意识。

（2）如何处理家庭成员之间的矛盾?

囿于初中生有限的认知和生活经验，他们往往不清楚如何正确面对和处理家庭成员之间的矛盾和冲突，甚至很多学生正在经历这种矛盾和