BOPPPS教学模式在研究生《高等量子力学》中的应用——以狄拉克方程为.pdfVIP

BOPPPS教学模式在研究生《高等量子力学》中的应用

——以狄拉克方程为例

白龙刘伟陆振张荣

（中国矿业大学材料与物理学院，江苏徐州221116）

摘要：研究生课程教育是研究生培养方案的重要组成部分，而创新课程教学模式和方法是提高研究生培养质量的根本保证。基

于BOPPPS教学模式，本文开展了研究生《高等量子力学》课程教学模式改革的探索和实践，并以一节教学内容为例，给出了具体的教学

设计和教学实践过程。结果表明：BOPPPS教学模式能够促进学生对于知识的深入理解并有效提高教学质量。

关键词：BOPPPS教学模式；高等量子力学；狄拉克方程；教学设计与实践

1引言心内容之一。

BOPPPS教学模式基于学生的认知特点，将课堂教学过程模块化，

高等教育规模的扩大和教育质量的稳步提高已经成为我国高等

教师以教学目标为中心针对六个教学环节（模块）设计不同的教学任

教育的鲜明时代特征。进入21世纪以来，我国的硕士研究生的招生规

务，积极引导学生主动参与教学过程，形成了“以学生为中心，以教师

模逐年增加，这使得研究生的培养质量成为教育界普遍关注的问题。

为主导”的系统而完整的教学单元，这有助于教学效率的提高。

研究生教育和培养质量关系到能否为国家建设培养高层次人才的重

针对《高等量子力学》中“狄拉克方程”的教学目标和教学内容，

任，也关乎到能否在日趋激烈的国际竞争中为我国赢得一席之地。特

采用的教学设计和具体的实践过程如下：

别在国家日益推进的“双一流”建设背景下，研究生教育已经成为“双

2.1导言(Bridge-in)

一流”高校建设的重中之重。

在开始正式的教学内容之前，教师需要用恰当的方式引出即将讲

在研究生教育中探索符合新时代中国特色的新理念、新模式和新

授的内容。而以问题驱动的方式进行导入可以调动学生积极思考并激

方法已经成为高等学校所面临的一个重要课题。当前，我国研究生教

发他们的学习兴趣。基于上述考虑，任课教师可以设置如下问题：（1）

育主要分为基础课程教育、专业课程学习和研究创新实践环节。其中，

我们感受的物质世界可以说是由正物质构成的，存在反物质世界吗？

专业课程学习在弥补原有知识不足、提高认知水平、培养新思维方法

（2）世界上第一个反物质是什么，它是如何被预言和被证实的？（3）

和研究精神方面起着无法替代的作用。研究的专业课程学习主要采用

电子为什么会有自旋？自旋的物理根源是什么？狄拉克方程就是理

课堂教学，在课堂教学中融入新的教学模式进而提高教学质量已经成

解上述问题的一把神奇钥匙。

为培养高质量人才的现实需求。《高等量子力学》是物理学专业研究

以问题驱动的方式进行课堂开场白，可以激励学生深度思考和探

生的一门重要专业课程，也是研究生开展相关科学研究