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工学结合一体化教室的建设与实践探索

摘要：计算机网络技术专业一体化教室就是在原来实训室的基础上，添加

相应的网络设备、多媒体设备和软件系统，设定不同的功能区域，在教学过程中

形成“教、学、做”一体的教学环境。计算机网络技术专业一体化教室可以模拟真

实的计算机网络工作环境进行项目化教学，为教师教学搭建一个直观的教学平

台，为学生学习提供一个真实的操作平台，达到培养学生理论知识和操作技能等

综合职业能力的目的。计算机网络技术专业一体化教室建设主要包括前期的调研

和功能需求分析、建设方案制定、设备采购、施工与调试、工程验收等程序。

关键词：一体化教室建设探索与实践计算机网络技术专业工学结合

笔者学校的办学宗旨是：坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以质量为核心，

以创新校企合作和工学结合运行机制为突破口，深化教育教学改革，突出行业办

学特色，为广西千亿元产业和北部湾经济区培养更多“知行合一、德技双馨”的技

能人才。按照这个宗旨，学校需要建设计算机网络技术专业一体化教室。计算机

网络技术专业一体化教室可以模拟真实的工作环境进行项目化教学，为教师进行

计算机网络专业教学搭建一个直观的教学平台，为学生学习提供一个真实的职业

工作操作平台，让学生感受现实生活中工作岗位的要求，达到培养学生理论知识

和操作技能等综合职业能力的目的。

一、计算机网络技术专业工学结合一体化教室建设的必要性

1.是国家示范学校建设的需要

笔者学校于2011年7月被国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批

准为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”首批立项建设学校，其中计

算机网络技术专业是中央财政重点支持专业建设项目之一，对该专业进行工学结

合一体化教学改革，需要建设一体化教室。

2.是实现职业教育用项目任务训练学生能力的需要

学生实际动手操作能力的培养是当前职业教育的目标，计算机网络技术专业

也不例外。在计算机网络一体化教室的教学中，教师可以适时引导学生，将理论

与实践相结合，将计算机网络的课程内容进行生动组织，采用工作岗位化设计，

模拟实际的工作环境，进行计算机网络组建的需求分析、方案制定、建设施工、

网络测试、日常维护等几个方面的训练，实现教学中“做中学、学中做”的需要，

提高学生的学习热情。

3.是检验学生学习成果和学校整体教学质量的需要

一体化教室是学生完成学业的重要场所，利用这个教学平台，可以锻炼学生

实际操作技能，提高学生综合运用专业独立分析、解决实际问题的能力，实现工

作岗位能力的培养。既是培养创新精神、进一步提高综合素质的重要环节，更是

检验学生的学习成果和学校整体教学质量的重要手段。

二、计算机网络技术专业工学结合一体化教室建设过程

计算机网络技术专业一体化教室建设程序包括：前期的调研和功能需求分

析、建设方案制定、设备采购、施工与调试、工程验收等。其中，一体化教室建

设的前期调研和功能需求分析是建设的基础，建设方案制定是建设的核心，设备

采购、施工与调试是建设的保障。

1.前期调研和功能需求分析

在校企合作指导委员会、职教专家和具有一线操作经验的老师指导下，按照

计算机网络技术专业的需要进行建设前期的调研，大家实行任务分工，既各司其

职又协调合作，同时征求学校领导、计算机网络技术专业一体化教室使用者（教

师和学生）的意见，参考网络设备供应商、计算机硬件供应商、多媒体设备供应

商等人员的意见，作出需求分析，既要考虑教学计划和课程标准的内容，又要满

足计算机网络技术专业的培养目标。我们主要从如下几个方面考虑：

（1）根据专业教学内容的要求全面考虑，重点考虑计算机网络技术专业教

学的需要，使其能得到高效的利用。

（2）根据学生应用的需求，考虑他们学习和生活的需求。学生既能在网上

搜集到课程学习的内容，又能浏览到自己想看的东西，获得业余文化生活的满足，

因此要保证能上因特网。

（3）根据环境建设的需求，计算机网络技术专业一体化教室的建设要考虑

其可用性、实用性、灵活性和可扩展性。建立计算机网络技术专业一体化教室是

为了满足教学的需要，其建设必须以满足教学实训为第一要务，考虑可用性。同

时，要想真正与社会接触，就得接受社会的检验，为社会客户提供优质的服务，

因此，必须考虑实用性。随着使用者和时间的改变而灵活改变，还需要考虑灵活

性。此外，考虑到新技术发展的需要，还应考虑可扩展性。

2.建设方案制定

为