幼儿园大班健康课《健康娃娃》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案.docxVIP

幼儿园大班健康课《健康娃娃》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

1.引言

1.1健康娃娃课程背景及意义

在当今社会，健康问题已成为人们关注的焦点，尤其是儿童的健康教育。幼儿园大班的孩子正处于身心发展的关键时期，他们对健康概念的理解和健康习惯的培养尤为重要。《健康娃娃》课程旨在通过生动有趣的方式，向大班幼儿传授基本的健康知识，培养他们良好的健康习惯，为他们的健康成长奠定基础。

1.2教学目标与教学方法

教学目标

让幼儿了解和掌握基本的健康知识；

培养幼儿良好的健康行为和习惯；

提高幼儿的自我保护意识和能力。

教学方法

采用情境教学法，通过设置生动有趣的情境，引导幼儿积极参与；

运用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康知识；

结合实践操作，让幼儿亲身体验，提高他们的自我保护能力。

1.3教案设计思路与结构

本教案遵循幼儿的认知规律，从简单到复杂，由浅入深地进行设计。教案结构如下：

开场导入：通过热身活动和情境创设，激发幼儿的学习兴趣；

主体活动：讲解健康知识，组织实践操作与互动游戏；

总结与反思：巩固所学知识，引导幼儿进行自我评价和反思。

以下是根据以上教案设计思路生成的具体教学内容。

2.教学内容概述

2.1课程主题与知识点

《健康娃娃》课程旨在引导幼儿园大班的孩子们了解和掌握基本的生活健康知识，培养良好的生活习惯。课程主题围绕“健康生活”展开，主要包括以下知识点：

个人卫生：学习洗手、刷牙的正确方法，了解勤洗澡、剪指甲等个人卫生习惯的重要性。

饮食健康：认识各种健康食物，了解均衡饮食的概念，学习合理安排三餐的技巧。

体能锻炼：介绍简单的体育活动，引导孩子进行适度的日常锻炼。

疾病预防：简单介绍常见病的预防知识，如感冒、腹泻等。

2.2教学资源与工具

为使教学过程生动有趣，计划采用以下教学资源与工具：

教学课件：包含生动形象的图片、动画，辅助讲解知识点。

角色扮演道具：准备娃娃、医生工具等，用于情境创设和互动游戏。

健康食物模型：直观展示健康食物的种类，帮助学生认识。

体能活动器材：提供跳绳、小球等简单器材，供学生进行体能锻炼。

2.3教学过程与环节设计

教学过程分为三个主要环节，每个环节设计如下：

导入环节：

利用课件展示健康娃娃图片，激发学生兴趣。

通过提问方式引导学生回顾之前学过的健康知识。

主体环节：

个人卫生：教师示范洗手、刷牙的正确方法，学生跟随练习，并通过角色扮演游戏加深记忆。

饮食健康：介绍健康食物模型，讲解均衡饮食的重要性，学生参与食物搭配小游戏。

体能锻炼：带领学生进行简单的体能活动，如跳绳、球类运动等，强调运动的好处。

疾病预防：通过故事讲解和互动问答，让学生了解基本的疾病预防知识。

总结环节：

教师引导学生总结本次课程学到的健康知识。

通过“健康小明星”奖励机制，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

通过以上环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，培养健康的生活习惯。

3.教学活动设计

3.1开场导入

3.1.1热身活动

在教学活动开始前，教师带领幼儿进行简单的热身活动，如唱一首欢快的健康儿歌，做一些简单的身体运动，如头部、手臂和腿部的伸展运动，目的是让幼儿们放松身体，调动他们的积极性，同时为接下来的学习内容做好身心准备。

3.1.2情境创设

通过讲述一个关于健康娃娃的故事，引入本次课程的主题。在故事中，健康娃娃是一个活泼可爱的角色，它总是能够通过良好的饮食习惯和健康的生活方式解决遇到的各种问题。通过情境创设，使幼儿在愉悦的氛围中感知健康的重要性。

3.2主体活动

3.2.1健康知识讲解

教师利用PPT、挂图或实物等教学资源，结合幼儿的认知水平，用浅显易懂的语言讲解健康知识，如食物的营养价值、个人卫生习惯、身体锻炼的好处等。通过图文并茂的方式，让幼儿更好地理解和记忆健康知识。

3.2.2实践操作与互动游戏

在教学实践中，组织幼儿进行一系列互动游戏，如健康接力赛、营养食物拼图、洗手舞等。这些游戏不仅能够让幼儿在操作中巩固所学的健康知识，还能培养他们团队合作的能力。

健康接力赛：设置一系列关于健康知识的问题，幼儿分组进行接力比赛，每组幼儿需要回答问题后才能进行接力。

营养食物拼图：提供各种食物的图片，让幼儿拼出完整的食物图片，并在拼图过程中学习不同食物的营养价值。

洗手舞：通过一首洗手歌，教授幼儿正确的洗手步骤，让幼儿在音乐的伴奏下学习并实践正确的个人卫生习惯。

3.3总结与反思

在活动的最后阶段，教师引导幼儿回顾课程内容，分享他们在活动中的体验和感受。教师对幼儿的表现给予积极的评价和反馈，强调健康的重要性，并鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践健康生活方式。同时，教师也进行自我反思，评估教学活动的有效性，为后续教案的调整和改进积累经验。

4.教学评价与反