三年级语文上册第二单元5《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿(部编版).pdfVIP

三年级语文上册第二单元5《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿（部编版）

一、说教材

课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。

作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！表达了作者对雨后美景的

赞美、对生活的热爱。

二、说教学目标

1.能借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解“明朗、凌乱”等词语

的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子，体会作者对秋景的

喜爱、赞叹之情。

4.能增强对大自然的热爱，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能

发现事物的本质，才能发现生活中的美。

三、说教学重难点

教学重点：能运用抓关键词语的方法体会描写水泥道美的句子，在理解文章

内容过程中，能运用联系上下文、借熟字猜词义等方法理解词语。

教学难点：能增强对大自然的热爱，体会细致观察的重要性，懂得只有细心

地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

四、说学情

三年级的学生经过前两年学习，已经初步形成了独立识字、写字的基本能力，

并且已经学习掌握了较多的理解词语的方法，如查字词典、猜一猜、描绘词语情

景、结合上下文、换近义词等方法。他们的形象思维比较活跃，富有童真童趣，

善于想象。但是，受年龄的制约，他们还会经常遇到不理解的词语，把握词语意

思的能力有待提高，理解词语的方法还需要进一步总结才可达到熟练运用；在思

维方面，抽象分析概括能力需要提高。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教

学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆

取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与

到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将

学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要

求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程

课前四个一展示：“记一句”。

一、导入：今天我们继续学习第5课《铺满金色巴掌的水泥道》齐读课题。

二、概括总体印象：

1、请一名同学读课文，其他同学想一想铺满金色巴掌的水泥

道给你留下了怎样的印象？

2、指名说：铺满金色巴掌的水泥道————！

3、作者的感受如何？能用书中的一句话概括吗？

4、读第11段。

三、美度感悟：

1、文中的哪些段落写出了水泥道的美呢？请大家默读课文，出示默读要求：默

读课文，找一找哪个自然段最能体现水泥道的美，用（）画出，把这一段中你认

为最美的句子在下面用—————画出，最美的词语下面用△△画出，然后一边

读一边想画面，说一说你的感受，美美地读一读。

2、学生默读自学

3、全班汇报交流：汇报的要求：我认为最美的是第————--段，这一段最美

的句子是————————，尤其是（词语）————————，我感受到了—

———————————。

四、美读、背诵

1、亮晶晶的水洼，巴掌似的梧桐叶，地毯似的水泥道，小鸟似的雨靴，

给我们的生活增添了美，请大家选择一段，一边读一边想画面，美美的读一读。

2、谁想美美的读一读，用心倾听，想象一下画面。

3、语文学习是一个日积月累的过程，厚积才能薄发，请大家选取最美的

一段，借助刚刚抓的关键词，用想象画面的方法，美美的背背。

4、现在请你背给同桌听一听，背得不好的请你帮帮他，全班比一比谁背得最

美？

5、指名背诵。

6、总结：我们不仅能美美的读，美美的背，还能美美的写，请大家从所

画得句子中选取一句你最喜欢的抄写在日积月累本上，抄写完请你边背边想象画

面，美美的背下来。（强调抄写的方法：开头空两格，每一个标点符号占一个格，

抄一句写一句，注意坐姿，执笔姿势。）

7、指名背诵。

五、是谁把水泥道铺满了金色的金色巴掌？是谁把这么美的景色带给我们的？

（一夜秋风，一夜秋雨）齐读第1段和第10段。

六、小练笔。

1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么

样的景色？

2．指名说一说。

3.写一写。

板书设计

铺满金色巴掌的水泥道

美

水泥道上布满落叶水泥道——地毯

落叶——小巴掌

小雨靴——小鸟水泥道真美

七、布置作业：

请大家在上学或者放学的路上仔细观察，你看到了什么样的景色