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2023届高考语文二轮复习专项：非连续性文本阅读

一、阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

2015年，育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动育的意见》，

要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，

促进学生德智体美劳全面发展。在育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动育的途

径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动育基地的开发与建设有了很大进展。截至

2019年12月，全市承担劳动育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市

级学工学农基地开发的劳动育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院

作为北京市学农基地，以“农事育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，

分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”

五大行业。中小学校与校外劳动育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，

课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。

材料二

为了加强劳动育，北京市中小学在正确认识劳动育价值定位的基础上，积极探索如

何在学科学中进一步渗透劳动育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习

方案（见表），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中

o学科专业有机渗透劳动育成为开展劳动育的新途径。

表”学科专业有机渗透劳动育”学习方案

学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题

化学酸和碱测量种植园.土地的酸碱度确定能够种植的作物类型

数学不规则图形面积计算种植园各区城的面积统筹安排不同作物的种植区域

物理测量测量种植园的温度和湿度为作物提供适宜的生长条件

选适宜种植的品种

植物分类了解作物的基本特征

生物学制作植物标识牌

植株的生长观察、记录作物的生长变化

授粉、剪枝、间苗、除草

撰写种植日志总结种植经验

语文应用文写作

编辑种植园宣传稿宣传种植知识

材料三

2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标选2（022年版）》，规定从2022年9

月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳

动、生产劳动和服务性劳动二大类。日常生活劳动包括消洁与卫生、整埋与收纳、息任与营

养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生

产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿

服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。

全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导

学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦

耐劳的优秀品质。

1.根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是（