高中语文统编版必修上册：第七单元16课《赤壁赋》课件 .pptx

赤壁赋（第一课时）

年级：高一学科：语文（统编版）

赋是我国古代一种文体，讲求声律、押韵、对比等形式，兼具诗歌和散文的特点。

有时虚设主客，通过“主客问答”“抑客伸主”的方式阐述观点。

文体知识

作为古代山水游记类散文，不仅有对自然风物的描绘，更包含着抒情和说理的成分。因此阅读本文，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章的旨趣。鉴于此，本篇课文将围绕三个学习目标进行：

赏景——悟情——析理

学习提示

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

格式：

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齐读第一段，发挥想象，描述画面

学习活动一：赏月夜泛舟之景

（主与客）乐甚—（苏子）愀然—（客）喜而笑

请找出主客情感变化的相关语句

学习活动二：悟乐、悲、喜之情

探讨：主客情感变化的原因是什么？

景：清风明月白露水光

——开阔、清幽、空灵、朦胧

人：苏子与客——好友相伴

事：泛舟赤壁，饮酒诵诗

——富有雅趣

乐

桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

补充：

《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻，故善鸟、香草、以配忠贞，......灵修、美人，以譬于君。

——汉·王逸《离骚序》

苏子之歌

（屈原）他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，拨弄着。......他将怀王比作美人，他是求之不得，辗转反侧；他又将贤臣比作香草。“香草美人”从此成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人。

——朱光潜《经典常谈·辞赋》

苏子之悲：政治理想难以实现

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

客之箫声

月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

客：悲英雄不复，功业不永

客之悲

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

客：悲个体渺小，生命短暂

客之悲（小组探究）

乐

悲

苏子:政治理想，难以实现。

客:英雄不复，功业不永。

个体渺小，生命短暂。

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

齐读第四段

学习活动三：析随缘自适，乐观洒脱之理

水与月：逝——未尝往；盈虚——卒莫消长

变：天地曾不能以一瞬

不变：物与我皆无尽也，而又何羡乎！

物我同变，物我永存

变与不变——命运多变，价值永恒

个体短暂，人类永恒

水月析理

且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

取与不取——不取他物皈依自然

随缘自适

在夜游赤壁的过程中，主与客的情感变化原因是什么？

乐：良辰美景，暂时摆脱现实苦闷

悲：政治理想，难以实现