青春晴雨伞教学设计.docxVIP

青春晴雨伞教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

题目:青春晴雨伞

设计理念:

青春期是一个人生发展中的重要阶段,青少年在这个阶段面临许多身体、心理和社会上的变化,其中有些可能会让他们感到困惑、焦虑或沮丧。如果不能顺利度过这些变化和挑战,在内外压力之下,会引发青少年产生各类“心理危机”,如剧烈的情绪波动,社交退缩,学业下滑,出现违反规则、逆反、冲动行为、冷漠以及自我伤害等行为,出现饮食和睡眠问题,自尊心下降等。有些青少年把这些描述为“犹如经历了一场内心的狂风暴雨”,“觉得自己的生活总处在阴雨连绵之中”。这样的感受无疑说明此时的他们正处在危机当中。

本节课通过引导青少年通过积极寻找资源,借助“晴雨伞”,在危机中获得保护和支持,并引导青少年发现,正是通过经历这些挑战,人们能够逐渐成熟、发展自己的身份和价值观,塑造自己的人生道路。

教学目标:

1.在与同伴的讨论和分享中,了解青春期常见的心理危机的表现,了解危机应对的渠道和资源,如自我关怀、社会支持等,懂得寻求帮助和支持。

2.积极寻找应对危机和挑战的各类资源,学习积极的心理调适方法,提高自我心理调节能力。

3.培养面对危机,自信/自强的心理品质,增强心理韧性;感受集体互助的关怀,提升心理能量。

教学重难点:积极寻找应对危机和挑战的各类资源,学习积极的心理调适方法,提高自我心理调节能力。

教学准备:PPT,雨伞三把,纸团若干,彩笔若干

教学过程:

热身活动:雨伞大挑战

挑战一:雨伞阻击战

三人作为“战士”撑雨伞站在场地中心,其他人围在四周向“战士”抛掷纸团,“战士”拿雨伞进行作为防护工具进行阻击,在两分钟的时间内,“战士”被击中少于十次,则该“战士”获得胜利。

挑战二:雨伞巧接物

三人作为“接球手”站在场地中心把撑开的雨伞倒挂作为“接物篮”,其他人围在四周向场地内投掷纸团,在两分钟的时间内,“接球手”接到的纸团最多的“接球手”获得胜利。

课堂讨论:雨伞何用?

提问:雨伞作为我们生活中常见的物品,有什么作用呢?

预测回答:防雨,防晒,遮风,当拐杖,暴风雨下的临时庇护空间,装饰等。

总结:可见,雨伞在生活中的主要作用是保护,庇护和支撑。

(设计意图:通过雨伞游戏引发学生的课堂兴趣,并引出“雨伞”这一贯全部课堂活动的线索道具。通过对雨伞作用的讨论,明确雨伞的保护,庇护和支撑作用,为接下来的主题内容做铺垫。)

二、导入环节:青春有雨季

天气预报:雨季来临

出示一则天气预报,引出雨季这个名词。

青春雨季

常用来指青春期的时光就像雨季一样,可能会有起伏不定的情绪、变化多端的经历和充满挑战的时刻;如面临学业压力、社交困难和自我身份的焦虑,而感受到内心的云雾弥漫、长大的烦恼和感情的波澜等。

一封来信:青春有场雨

出示一封学生的来信:......我不知道自己是怎么了,很长一段时间,我陷入痛苦和困扰之中,我感到情绪低落和沮丧,每天都没有动力去完成日常任务,对以前感兴趣的事情也失去了兴趣。我常常在晚上失眠,白天则感到疲惫和无力......

课堂讨论:我心似你心

看完来信,你认为写信的中学生此时的状态如何?

他目前面临着哪些困难和挑战?

如果你是他,你会有什么感受呢?

(设计意图:通过天气预报引出青春雨季的话题,并借由一封学生来信,引发学生对青春期心理危机表现的探讨。)

三、工作环节:青春晴雨伞

引导语:在你的青春时节,是否也曾遭遇绵延的“雨季”呢?

你是怎么看待这场雨的?

你有什么感受?

1.课堂活动:青春有雨

活动要求:

请在纸上画出你感受到的青春的“雨”是什么形态的?

它们代表了什么事件或感受?

视频欣赏《伞》

3.课堂分享:伞下成长

在你成长的过程中,遇到挫折和困难时,都曾受到过哪些“伞”的保护?

这些“伞”在何时何地曾给过你什么样的保护和支持呢?

如果你自己拥有一把能够保护自己的“晴雨伞”,你希望是怎样的?

4.课堂活动:青春晴雨伞

活动要求:

请在纸上画一把“晴雨伞”,这把伞在你遭遇困难和挫折时,可以给你提供支持和保护,请在伞面上写下能够给你带来支持和保护的各类资源。

可从以下方面考虑:

自我关怀:可写下让自己身心放松和得到关爱的方法。

(2)情绪调节:可写下你知道的有助于放松压力,调节情绪的知识和方法。

积极暗示:可写下有助于你提升信心的积极的思维和语言。

(4)自我控制:可写下有助你提升自控力的知识和技能。

(5)自助工具:可写下你知道的书籍、在线文章、电子书、博客等,以及你了解的情绪管理、压力应对、积极心态培养等方面的知识和技巧。

(6)社会支持:可写下能够在你遇到困难时,提供情感支持和帮助的个人或群体。

(7)生活方式:可写下有助于身心健康的身体活动、饮食方式、良好的睡眠和放松练习等。

(8)专业帮助;可写下你可以求助的心理老师,心理咨询师,当地的紧急救援热线、危机干预服务或专门的危机应对机构,以便在紧急情况下获得专业帮助。

5.

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档