陕西省宝鸡实验高级中学2024届高三上学期12月联考语文答案.pdfVIP

2024届高三联考语文参考答案及评分意见

1.答案：B

解析：A项，“‘盲目的运命’和遭遇一极恶之人的陷害所造成的悲剧，并不具有悲剧美”错误，“盲目的

运命”和遭遇一极恶之人的陷害所造成的悲剧，也具有悲剧美，只不过不是“最具悲剧美”。C项，“他的

专制直接造成了四凤和周萍的死”说法绝对，且于文无据。D项，“《雷雨》跟传统戏剧截然不同”错误，

原文说曹禺“超越了传统戏剧模式”，并非“截然不同”。

2.答案：C

解析：“主要是说明了周朴园的结局其实才是最不幸的”错误，主要论证了《雷雨》的悲剧符合第三种叔

本华第三种悲剧的哲学观。

3.答案：B

解析：无法推断出“这样的戏剧还不能称之为悲剧”这一结论，“悲剧源自邪恶人物”是叔本华将悲剧分

类后的第一种悲剧。

4.A【解析】本题考查理解文中重要内容的能力。幼儿园指的是人工林在种植时以相同间隔、在同一时

间，种植同龄树种。

5.C【解析】本题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。“在院子周围找到的概率要远高于

在森林和公园找到的概率”说法错误，文中无此依据。

6.①根系有深层联结，极少竞争。②大树冠的母树有调控作用。③有相互扶持的生长体系。(每点2分，如

有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

【解析】本题考查分析文章内容的能力。找出天然原生林不会出现树木生长得过度密集的现象的相关信息，

抽取与原因相关的关键信息，归纳作答。

7.(3分)本题考查学生对散文的内容、主题思想、技巧、语言的分析鉴赏能力。

答案：D【解析】“用诗一般的语言表达出与父亲阴阳相隔的痛苦之情”错误。我们要能够读懂散文的

技巧、语言。“阴阳相隔”，无中生有，文章并没有交代父亲已经去世，也并无“痛苦之情”，而是表现

了对父亲的思念、感恩与牵挂之情，曲解文意。

8.(6分)【解析】考查学生掌握物象的作用的能力。

【答题思路】物象的作用：物象本身特点+对内容+对结构+对情感

答案：①礼帽代表了父亲的气派与风度，在儿时作者的心中意味着成年；礼帽吸引着“我”，包含着“我”

对父亲的仰慕和对成长的向往。(2分)②扁担是父辈努力打拼的见证，是家风传承的象征；老一辈人用扁

担挑起生活的重担，扁担也指引“我”，助“我”渡过困境。(2分)③从礼帽写到扁担，层层深入，由外

到内呈现父亲在儿子心中的形象，使父亲形象更加鲜明，同时展现“我”追随父亲不断成长的过程。(2分)

【评分细则】每一处2分：如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。【失分剖析】1.未掌握物象作

用答题思路；2.要点不全；3.未扣文本分析，回答肤浅化。

9.(6分)【解析】考查学生结合文本分析筛选信息“家学”的能力。【答题思路】“家学”主要是针对家

人体现出的人物特点。

1

答案：①父亲有一家之主的风范：父亲慈爱宽容，不发脾气，不打骂孩子，家庭气氛温馨和睦。(2分)

②父亲对孩子的教育引导重在以身作则、言传身教：他讲故事教导“我”要宽容；对人笑颜相对，对曾经

与四弟发生矛盾的小朋友好言抚慰；当“我”遇到苦难时，父亲写信鼓励“我”咬紧牙关，给“我”力量。

(2分)③父亲重视家风传承：家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用“一

根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。(2分)

【评阅细则】每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【失分剖析】审题不准，理不

清答题思路，分不清从哪几个维度解答；2.要点不全；3.回答肤浅化。

10.CEG【解析】本题考查文言文断句的能力。译文：臣下多次承蒙召见应对，每次都被接见很长时间，委

屈皇上的尊严，接见微贱之臣。

11.C【解析】本题考查掌握常见的古代文化常识的能力，及文言文实词课内外迁移能力。A项解释正确。B

项解释正确，文中“朋党比周”的“比”是“勾结”之义；《促织》“因出己虫，纳比笼中”中的“比”

是“并列、靠近”之义，含义不同。C项错误，“诏书切峻，责臣逋慢”的“峻”是严厉之意。D项解释正

确，“进秩”的“秩”为官员品级。

12.B【解析】本题考查理解辨析文本内容的能力。“戚纶建议把唐朝的《通礼》、《六典》的作为当朝法

典”错，由原文“比类沿革，著为大典”可知，应是“采用《通礼》、《六典》法令条规，按类进行继承

和改革”而不是“直接作为当朝法典”。

13.

(1)（戚纶）担任了沂水主簿，调