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管理学基础教学大纲

《管理学基础》大纲

课程名称：管理学基础学时/学分：40/3适用专业：管理类专业一、课程的性质与任

务

管理学原理就是管理类专业的必修课程专业基础课，也就是市场营销、会计学、财务

管理和信息管理等专业的必修课。

《管理学原理》是管理学科门类各专业均需开设的一门学科基础理论课，它以对各项

专门管理普遍适用的原理与方法为研究对象，以一般管理过程的各项主要职能为框架，系

统介绍学习管理专业和从事管理工作所必须掌握的基础理论知识和基本技能。通过该课程

的学习，学生应对管理、管理者、管理科学等形成系统认识，掌握决策与计划，组织及变

革，领导与激励，控制与创新等管理职能的基本原理和基本方法，了解国内外管理思想与

管理理论的形成与发展，从而为学习好后续专业课奠定理论知识基础。

二、课程教学的基本建议

1、正确认识课程的性质、目的及其研究对象，使学生全面了解课程的体系、结构，

对管理学有一个总体的认识。

2、并使学生全面系统地掌控管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，

介绍管理的发展历史和国内外在管理理论和实践中的必威体育精装版变化。

3、紧密联系实际，使学生学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对

经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的

核心内容，为进一步学习其他专业课程和为日后的实际管理工作奠定良好的基础。

三、教学方法与教学形式建议

1、管理学的基本原理、方法和实务的阐述要系统、全面、准确，案例的列举应注意

国内外典型案例的结合，尽可能多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。

2、减少案例教学的比重，文字教材、音像教材中都必须注重典型案例的剖析，并精

心安排必要的作业和课堂教学活动，给学生碰触实际、动手分析的机会。

3、日常的面授教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及案例讨论。建议布置适量

的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。

四、课程教学要求的层次

教学要求中，按“知道、了解、理解”三个层次要求。

“晓得”即为必须通常掌控有关内容，通常以挑选、推论等题型展开考核；“介绍”

即为必须确切地掌控有关内容，通常以挑选、推论、简答等题型展开考核；

“理解”即要非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简

答等题型进行考核。

五、教学内容和教学要求

本课程教学内容分为九章，各章的教学内容：第一章管理与管理者教学内容：

第一节管理一、管理的定义二、管理的性质三、管理的职能第二节管理者一、管理者

的类型二、管理者应当具有的素质

三、管理者的角色

四、管理者角色的影响因素五、管理者的基本技能案例1-1忙的生产部长案例1-2节

约后的道歉]

教学重点：管理的性质、管理的职能及管理管理者的基本技能。

教学要求：

1、知道管理的职能、管理的对象、管理者的类型及管理的适用范围。2、了解不同层

次管理者的职责，管理者应具备的素质，管理者的角色及其影响因素。

3、正确理解管理的含义、管理的性质、管理职能之间的相互关系及相同层次管理者

的技能建议。

第二章管理主要理论的发展教学内容：

第一节古典管理理论一、泰勒及其科学管理理论二、法约尔的古典非政府管理理论三、

韦伯及其行政非政府理论第二节行为科学理论一、梅奥及霍桑试验

二、行为科学理论的后期发展第三节现代管理理论一、管理科学学派二、系统管理理

论学派三、决策理论学派四、权变理论学派五、经验主义学派

案例2-1沈阳“飞龙”：《总裁的二十大犯规》教学重点：行为科学理论和现代管理

理论的主要内容。教学要求：

1、知道古典管理理论的主要内容。

2、介绍泰罗科学管理理论和法约尔通常管理原理对我国现代管理课堂教学的意义，

霍桑实验的主要内容，现代管理理论的主要论点。

3、理解行为科学理论、系统管理理论及权变管理理论的主要内容。第三章计划教学

内容：

第一节计划与计划工作

一、计划的概念、作用及与决策的关系二、计划的八种表现形式三、计划工作的程序

第二节决策

第二节目标管理（mbo）一、目标二、目标管理案例4-1骏马集团案例4-2巨人集团

的兴衰

教学重点：计划工作的程序、目标管理的实行程序、定性决策方法与定量决策方法。