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《装扮我们的教室》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解不同教室设计的优点，学习借鉴他人经验来装扮自己的教室。

2.掌握教室不同区域（如图书角、植物角、作品墙等）的布置方法和要点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、小组合作等活动，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

2.让学生在实际动手装扮教室的过程中，提高实践操作能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对班级的热爱之情，增强班级归属感和集体荣誉感。

2.培养学生的审美意识，让学生懂得欣赏美、创造美，共同营造温馨、美丽的学习环境。

（四）核心素养目标

1.审美情趣培养：引导学生关注教室环境的美感，通过装扮教室的活动，提升学生对美的感知、鉴赏和创造能力，培养积极健康的审美情趣。

2.团队合作与沟通素养：在设计和装扮教室的过程中，学生需要分组合作、共同商讨，这有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力以及尊重他人意见的意识，促进学生社会交往素养的发展。

3.问题解决与创新素养：面对装扮教室过程中出现的不同意见和实际问题，学生要学会商量解决，尝试新的布置方法和创意，从而锻炼学生的问题解决能力和创新思维。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生观察其他教室的优点，并运用到自己教室的装扮中。

2.组织学生进行有效的小组合作，完成教室不同区域的设计与布置任务。

（二）教学难点

1.如何让学生在面对装扮教室的不同意见时，真正做到“求大同，存小异”，达成共识并积极行动。

2.激发学生持续的创造力，使教室的装扮既美观又具有特色，同时体现班级文化。

三、教学方法

讲授法、讨论法、观察法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备

1.提前收集一些不同风格、布置精美的教室图片或视频资料，制作成PPT。

2.准备一些用于教室装扮的简单材料，如彩纸、剪刀、胶水、小盆栽、图书样本等，以便在课堂上进行示范或让学生初步尝试布置。

3.划分好教室的不同区域，如图书角、植物角、作品墙等，并准备相应的标识牌。

五、教学过程

（一）导入

1.教师播放一段展示美丽教室环境的视频，视频中包含各种精心设计的教室区域，如色彩鲜艳的图书角、绿意盎然的植物角、充满艺术气息的作品墙等。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们觉得这样的教室怎么样？是不是特别漂亮呀？你们想不想让我们的教室也变得这么美呢？”

2.引出本节课的主题——装扮我们的教室，激发学生的兴趣和积极性。

（二）讲授新课

1.他们的教室好在哪里

1.1教师利用PPT展示收集的不同班级教室的图片，引导学生仔细观察。

2.1提问学生：“同学们，大家看看这些教室，它们都有哪些地方让你觉得特别好呢？”鼓励学生积极发言，分享自己观察到的优点，如有的教室用彩色气球装饰天花板很喜庆，有的教室图书角布置得很温馨，有柔软的坐垫和漂亮的书架等。

3.1教师对学生的回答进行总结归纳，将不同教室的优点写在黑板上，如装饰美观、区域设置合理、物品摆放整齐等，让学生明白可以从其他教室的设计中汲取经验。

2.我们一起来设计

2.1教师引导学生将教室看作自己的家，提问：“既然教室是我们的家，那我们该怎么设计才能让它变得更漂亮呢？”组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一个教室区域的设计方案，如图书角、植物角、作品墙等。

2.2在学生讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨论，给予指导和启发。例如，对于图书角的设计，教师可以提醒学生考虑书的摆放方式、如何方便同学们借阅等问题；对于植物角，要考虑植物的养护、摆放位置的安全性等。

2.3讨论结束后，各小组选派代表上台，用简单的图画或文字描述展示本小组的设计方案。其他小组的同学可以提问或提出建议。教师对各小组的方案进行点评，肯定优点，指出不足，并引导学生在设计过程中要综合考虑实用性、美观性和安全性等因素。同时，强调“有问题，要商量；求大同，存小异”的原则，让学生明白在集体活动中要尊重他人意见，共同达成较好的设计方案。

3.大家一起来动手

3.1.教师根据前面各小组的设计方案，对教室不同区域进行初步划分，并展示相应的标识牌。然后，将学生重新分组，每个小组负责一个区域的实际装扮工作。

3.2.在学生动手之前，教师进行示范操作，如怎样用彩纸制作花边装饰作品墙、如何摆放图书才能让书脊朝外方便查找等。同时，再次强调分工配合的重要性，提醒学生要明确各自的任务，相互协作，提高效率。

3.3教师为每个小组发放一些简单的装扮材料，让学生开始动手装扮教室。在学生装扮过程中，教师巡视各小组，及时给予帮助和指导，解决学生遇到的实际问题，如材料不够用、布置效果不理想等。

（三）实践操作

1.各小组按照分工，在教室相应区域进行实际的装扮工作。学