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《小数的初步认识》教学设计

教学内容人教版新课标实验教材三年级下册第88-89页内容

1、结合具体情境初步认识小数，初步理解小数的含义，能

正确读、写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表

教学目标

示。

3、使学生认识到数学知识源于实际生活、用于实际生活，

培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点初步理解小数的含义，能正确读、写小数。

初步理解小数的含义，知道十分之几用一位小数表示，百

教学难点

分之几用两位小数表示。

课前准备课件、米尺

一、复习铺垫

1、看图写分数

5

6

4

3

4

7

1

2、1米=（）分米1米=（）厘米

二、创设情境，引入小数。

1、师：星期天我带着儿子去超市买了几样物品（课件出示）

你知道它们的价格各是几元几角吗？

3.2元12.8元4.50元

0.8元4.6元7.5元

（利用生活中学生熟知的物品以及物品的价格，激发调动学生参与

的积极性，让学生初步感知小数）

根据学生的回答板书

3.212.84.500.84.67.5

2、小结并揭题

师：观察这些数和我们以前学过的自然数有什么不同？

引导学生发现：每个数中都有一个小圆点。

师：我们把带有小圆点的这些数叫小数，今天我们就来认识这位新朋

友。

3、板书课题：小数的初步认识

三、师生互动，探究新知

2

（一）认识小数

1、认识小数点

师：我们把这个小圆点给它起个名字叫小数点。

2、小数的组成

师:小数点把小数分成了两部分：左边的是整数部分，右边的是小数

部分。

3、读小数，认识了小数，你们会读小数吗？这是一位歌手参加比赛

时评委打分的情况。

9.239.089.20

9.009.19

（选取学生熟知的明星打分，唤起学生读数的兴趣）

生试读、

①谁愿意当节目主持人给观众宣读一下这位歌手的得分情况？（3名）

3

（留给学生试读的空间）

②听读：下面我们听听真正的节目主持人董卿是怎么宣读的（课件）

（让学生进一步明白，生活中处处有数学知识，只要我们做个有

心人）

师：通过刚才的试读和听读，你发现小数点前面的数和小数点后面的

数读起来有什么不同？

③小结：小数点读作点，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法

来读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数

部分，再读点，最后读小数部分。

④同桌互读，指名读。

⑤齐读。

⑥练习读数（自由选择）

（图文并茂，引起学生的兴趣，把自主权留给学生）

4、例举生活中的小数

生活中有很多小数