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《老师您好》教案模板

教学目标

认知：

1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应该热爱和尊重老师。

情感：

1.感谢老师的关爱。

2.产生敬爱老师的情感。

行为：

1.尊敬老师，听老师的话。

2.对老师要有礼貌，到校时要向老师打招呼，下课后要站起来向老师打招呼，下课后

要向老师道别等。

教学建议

教科书分析

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。

这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有

“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上

下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

一年级的学生刚入学。他们对学校生活有陌生感、恐惧感和新鲜感。在这个时候，应

该教育他们及时热爱学校生活。首先，我们应该教育他们热爱老师，有一种亲近感和对老

师的尊重。因为学生在教师的教育下一天天地长大，及时进行爱教师的教育。，他们愿意

听老师的话，接受老师的指导，这有利于他们的成长。如果学生爱老师，他们更可能喜欢

学校生活。

教法建议：

1.在这节课的教学中，我们应该抓住爱的情感线索，使这条线索贯穿于整节课。这节

课的主题充满了情感。特别是当我们通过图片来谈论这个环节时，我们应该挖掘教师对学

生的爱，激发学生对教师的爱。在行为引导中，还要注意引导学生用行动表达对老师的爱，

从头到尾把握情感线索。

2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要

防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样

的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

3.本课程设置在学生入学的第二周。学生不熟悉学校生活，不了解学校规章制度。因

此，要结合学校实际，加强正面引导和具体引导，帮助学生了解行为要求，明确行为方式，

鼓励学生课后坚持。我们应该肯定学生做得好的事情，比如一年级学生对老师的真诚和热

情。不要简单地批评那些不懂规则、做得不够的学生。

教学设计示例

教学重点：

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

教学困难：

使学生知道怎样做才是爱老师。

教育过程：

一、认一认。(启发学生认识老师。)

老师：公园里有许多美丽的花。每个人都争先恐后地在花坛前看花和拍照。你一定也

很喜欢这些花。

(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?

（2）总结：

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才

这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想看：学生就像祖国的花朵。培养你的人就像辛勤的园丁。他们是谁？（是的，是

老师。）

板书：老师是园丁，我是花

过渡语言：让我们认识这些亲爱的老师！

2.出示投影片。(认一认中的4幅图)

（1）问题:

你知道这些老师在上什么课吗?

给我们班上这些课的老师是谁？你还认识哪位老师？

(2)小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

过渡语言：教师为学生的成长而努力。你想知道老师是如何努力培养我们的吗？

二、讲一讲。(引导学生了解老师。)

让我看看图1。

1.小组交流：

（1）老师在上什么课？当学生们坐在教室里时，老师的姿势是什么？

(2)老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀?

（3）自开学以来，你还上过哪些课？你在这些课上学到了什么？

2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、

学数学。

3.总结：

老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着

上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱

你们啊!

过渡语言：下课了。学生们该休息了。老师休息了吗？

出示图二。

1.团体沟通：

(1)操场上，同学们在做什么?此时，老师在做什么?老师为什么要这样做?

（2）在课间活动中老师是如何照顾你的？当老师照顾你时，你会怎么想？