高东中学内涵发展项目开题报告 .pdf

浦东新区教育科学研究项目

开题报告

《生源多元化背景下“融合、共振”

课题名称教育策略的实践与研究》

课题立项号2010－1－1

课题承担人顾建荣

所在单位高东中学

浦东新区教育内涵项目领导小组办公室

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

时间：2010、6、22

地点：高东中学多功能厅

评议专家：吴为民、杨海燕

参与人员：课题组成员及有关教师

二、开题报告要点

课题题目：《生源多元化背景下“融合、共振”教育策略的实践与研究》

（一）课题研究的依据和价值意义：

现实依据：

1、城市化进程中，越来多的农民工子女进入城市就读，教育部确定了“以流入地区政

府管理为主，以全日制公办中小学为主”的入学政策。公办学校的学生结构发生变化后造成

新的学生文化差异，而且也必然造成新的师生文化差异。由此可见文化融合是城市农民工子

女教育问题的难点。

2、高东中学地处浦东城乡结合部，生源主要由城镇居民子女、外来务工子女、征地人

员子女组成，其中外来务工人员子女已占60%以上。生源多元化决定了学生的群体差异性。

这些差异所带来的冲突给学校的教育教学带来了一系列新问题，对学校管理也提出了新的挑

战。

3、学校以《生源多元化背景下“融合、共振”教育策略的实践与研究》为项目开展实

践研究。“融合”是途径和方法，是指全校师生通过融合性、参与性、互补性的教育教学活

动在学习、生活、心理上相互认同融合，形成和谐的生生关系、师生关系；“共振”是目的

和归宿。

4、学生差异在良性的互动中转化为学校发展创新的优势资源，不同的群体在融合中在

学校的生态场中相互影响，相互作用，相互发展，最终实现学生、教师、学校共同和谐发展。

实践价值：

1、项目的实施对形成学校文化积淀、促进学校整体发展有引领作用。

2、必将有力地提升区域内不同群体的教育水平，促进教育公平，创建和谐社会。

3、从实践层面探索浦东新区公办学校城市外来务工人员子女融入性教育和差异教育，

创新生源多元化学校的管理实践，丰富浦东新区多元、优质办学的内涵。

（二）研究目标：

通过对外地生源学生学习、生活等方面的现状调查，了解外地学生在上海学习生活情况，

与本地学生的融合适应性情况，以及存在的问题和影响因素，并通过学校管理、德育、课程

教学、家校工作的途径，促进本地生源与上海生源的“共振和融合”，最终实现学生的全面

发展和学校办学水平的提升。

主要方向：

1、探索面向不同学生现状，满足不同学生需求的融合共振教学和课程建设，让课堂成

为学生融合共振的主阵地；

2、实践和研究融合共振的家庭教育；促进家庭教育和学校教育正向互动。

3、研究以养成教育为核心的融合共振德育课程建设，探索融合共振的德育方法何途径；

让学生在感悟和体验中学会尊重他人，尊重自我，并创造共同的愿景，真实地构建和谐共振

的新的校园文化。

4、探索融合共振主题下的学业管理和学业评介方法，，激发学生的学习主动性和创造性。

（三）课题研究的总体思路和方法：

1、本课题坚持从解决实际问题出发，以构建和谐校园的理念为指导，主要采用行动研

究、调查研究、比较研究、经验总结和文献研究等方法，以获取“融合、共振”方面的可行

性及主要经验。

2、在项目实施前期阶段将根据研究和实践所需和学校实际情况，设计问卷调查，开展

问卷调查，了解学生群体差异的现状和产生原因以及教师的教学现状和专业发展需求，为项

目的开展提供第一手、真实的资料。

3、在总课题的引领下下设四个子课题开展行动研究：融合共振教学的实践与研究课题

组、融合共振的家庭教育实验与研究课题组、以养成教育为核心的融合共振德育课题研究组

融合共振的学业管理课题组。四个组分别成立相应的课题组并由专人负责开展课题研究。

4、全体教师结合自己的实际问题和困惑，以课堂教学为阵地开展子课题研究，切实提高教

学效能，课题实施将形成一批科研型教师，促进教师