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高中数学教学中小组合作学习的应用探究

摘要】高中阶段是学生学习生涯中最在为重要的一段时期，高中生的学习压力最大，他们每

天都在紧张中度过，其中高中数学的难度更是比初中数学大得多，高中数学学习的深度和广

度更大了，需要学习的内容也在不断增加.随着近年来小组合作学习方式的推进，在高中数

学学习过程中发挥着重要作用，新课程理念下，是要培养一批具有探索精神、创新能力和合

作精神的优秀青年.所以，在高中数学教学过程中，应发挥小组合作学习模式的作用，促进

教学效率和质量的提升，也促进学生间相互学习，共同进步.

【关键词】高中数学教学;小组合作;应用探索

一、前言

在传统的高中数学教学模式中，教师是教学活动中的主体，但是随着时间的推移，传统教学

模式中的弊端越来越明显，必须采取新的教学模式进行改革.其中，小组合作学习模式在许

多重点高中进行推行.首先，考虑到教师和学生思维方式和解题思路的不同，导致教学质量

不佳.而学生与学生之间的思维方式接近，学生以一种小组合作的方式进行探讨，最后得出

结论，一方面，可以加深对数学知识的印象，另一方面，还可以锻炼学生的交际能力以及提

高学生动手动脑的能力.其次，因为高中数学的学习和教学难度越来越大，通过教师的力量，

有时候很难到达预想中的教学效果，让学生以小组合作的方式进行数学学习，也是一种教育

方面的创新和改革.

二、在高中数学教学过程中采取小组合作学习的重要性

〔一〕营造一种轻松愉悦的学习气氛

高中的学习气氛本来就是很紧张的，再加上数学学习的难度较大，如果还继续让学生在一种

高压的学习气氛下学习，对提高学生学习的积极性是非常不利的.因此，在高中数学的教学

过程中，营造一种轻松愉悦的学习气氛，高中生可以以一种轻松的心态投入到数学学习中来，

感受学习的快乐，这将在很大程度上提高学生学习的积极性，促进教学质量和效率的提高，

打造出高效课堂.

小组合作学习就是营造轻松愉悦的学习气氛的重要方式，学生以小组的形式进行学习，在探

索学习的过程中，大家畅所欲言，发表自己对数学知识的认识，可以帮助学生开阔思维，也

在无形中拉进了学生之间的默契，促进数学教学活动的顺利进行.

〔二〕学生成为教学活动中的主体，教师发挥指导作用

小组合作学习模式打破了传统的教学模式，在这种情况下，小组中的每一个成员都是学习的

主体，教师在小组合作学习过程中发挥着指导作用，指导学生自己动手进行探究.这种小组

合作学习模式，使得学生与学生之间互动，也参加了学生与教师的交流与合作，使得学习数

学的效率大大提高.在小组合作学习模式中，学生进行剧烈的讨论和充分的交流，互相倾听

对方的观点，最后由同学们得出讨论的结果，然后教师再发挥自己的指导作用，公布最后的

讨论结果，接下来让学生发表自己的意见，提出疑问进行解答.这样的教学模式下，学生和

教师的积极性都得到了有效发挥，不仅有利于教师提高教学质量，而且对培育学生数学思维

有重要作用.

〔三〕将智育与德育相结合

新课程理念要求，在教学活动中需要对学生进行德育和智育相结合，增强学生的综合素质，

培养出一批高素质人才.显然，在小组合作过程中，学生相互讨论，增进了同学之间的交流

与沟通.在小组合作中需要同学之间进行合作，才能到达小组合作学习的目的，在交流过程

中，不仅要积极主动地发表自己的意见和建议，而且要学会倾听，倾听其他同学的发言.在

这个过程中渗透着团结合作精神，有效地培养了学生的合作意识和能力，实现了德育和智育

相结合的教学目标.在很大程度上促进了学生综合素质的提升，也与新课程理念相契合.

三、高中数学教学中如何开展小组合作学习

〔一〕合理規划小组成员

在高中数学小组合作学习过程中，必须进行科学合理的分组.经过研究发现，小组合作学习

模式中，以六个人进行讨论的效果最正确.其次，就是在分配小组成员时，要综合考虑小组

成员的学习成绩和学习潜能.每一个小组都要分配两个学习成绩优异的学生，负责带动讨论

的节奏和气氛，其次还要在讨论结束后，多留意性格内向或者学习成绩较落后的同学.以保

证大家都参与到数学讨论中，并且真正解决了问题.

〔二〕明确小组合作讨论的课题

小组合作讨论的时候，必须明确讨论课题，这样才能进行高效率的合作.明确小组合作的讨

论课题，需要教师在指定课题时，为同学们讲解清楚，本节课的讨论目标是什么，并且要每

一组学生都明确以后再开始讨论，这样可以保证小组合作学习的方向，也可以保证讨论的效

率.其次，教师还应该挑选难度适度的讨论课题，这样小组合作学习的意义才可以表达出来，

太简单或者太困难的课题，并不是特别适合以小组合作的方式进行学习.