利用故事教育打造学校德育特色的策略探究 .pdf

课堂聚焦

里悬挂各种蕴含着深刻道理的故三、开展故事特色活动，彰显

事；每个教室设立图书角，学校校故事特色文化品牌

利报设立故事专栏；学校广播站设立１．举办各种读书评比活动

德“讲故事”专栏，开展“故事点为了培养学生爱读书的好习

用文播”“故事擂台”等活动，使校园惯，学校要营造良好的读书氛围，

故育广广播成为学生展示自我的窗口。种可以举办“好书伴我成长”“暑假

特州

市种举措使学校的每一寸土地每一面（寒假）读一本好书”“校园读书

事增墙壁都能发挥育人的良好功能。让月”“班级读书会”等各种读书活

色城

教区师生一走进校园、班级，便受到潜动。活动要求学生记好读书笔记、

的荔

育城移默化的感染，沉浸于浓郁的故事或读后感。在活动中可以评选出

街

策城文化氛围之中。“书香班级”“书香家庭”“书香少

打丰二、开发特色校本课程，奠定年”等，使学生在读书中明白道

略小

造学故事特色文化基础理，提高阅读和写作能力，在读书

探校本课程是根据学校的实际情中学会思考，在读书中快乐成长。

学龙

究德况而开设的课程。实施校本课程是另外，根据各年级学生的特点，进

舒

校体现办学特色的有效途径。开发校行故事的创编或续编大赛。

本课程要立足学校实际，围绕学校２．开展故事讲演比赛

的办学特色，挖掘学校的教育资开展故事讲演比赛是学校打造

源，构建学校课程体系，为学生的学校故事教育特色的一个重要的手

发展提供个性化的教育。通过校本段，它为同学们搭建一个展示能力

每一个故事蕴含着人生哲理，课程的实施把特色引入课堂，展示的舞台。比赛中同学们演绎的故事

有一定的教育意义，杜威、陶行知学校的教育个性，有了特色课程的可以是教材中的神话故事、民间故

等都十分注意通过故事来教育学生。支撑，学校的特色创建才能稳步前事、寓言故事，或课外读过的神话

根据儿童心理特征通过系统的、有进，才会卓有成效。故事、民间故事、寓言故事。比赛

目的地使用各种故事教育，有助于如广州增城区三联小学，近年可以评选优秀的同学进行表扬和奖

小学生道德体系的形成和道德认知来深入开展“小故