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第一课时折扣

六年级下册数学第二单元渣渡铁山联校：段志武

教学内容:教材第8页的内容。

教学目标：1、经历了解信息，解决“折扣”问题的过程。

2、理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关

“打折”的问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体

验，丰富学生的生活经验。

重点：理解折扣与分数、百分数的含义。

难点：解决有关“折扣”的实际问题。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

同学们，在我们刚刚度过的寒假生活中，你注意到了没有，

好多商家为了促销商品，举行了促销活动。把你知道的情况

说一说。

生1：商家搞促销就是为了吸引消费者购物。

生2：打折的时候买东西，就比平时要省一点钱。

生3：….

同学们对“折扣”看来并不陌生，今天我们就来深入研究“折扣”

的相关问题。

二、合作探究

1

师：商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几

折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，

就是按原价的90％出售。你知道什么叫做“八五折”吗？生：

八五折就是原价的85％。

师：看下面的问题你知道了什么？出示教材第8在页的例1

的（1）题。

（1）买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的

想法。

（2）学生列式计算，看谁算得又对又快。

（3）交流展示自己的作业。

180×85％=153元

（4）根据刚才的经验你能够解决下面的这相小题吗？出示

第二小题。

学生独立解决，教师巡视，指导差生。

（5）说说你是怎么列式的？交流作业。

（6）方法一：160×90％=144元

160-144=16元

方法二：160×（1-90％）=16元

（7）用不同的方法给予充分的肯定。

三、拓展提升

1、完成第8页的“做一做”。

2、完成教材第13页的练习二的第1题。

2

3、完成教材第13页的练习二的第2、3题。

四、课后小结

本节课我们主要学习了“折扣”问题，也就是原价、现价、

折扣三个数量中已知两个，求另一个的问题，跟同学说一说

它们之间有什么关系呢？

折扣=现价÷原价现价=原价×折扣原价=现价÷折扣

板书：折扣

打几折，就是按原价的百分之几出售。

折扣=现价÷原价

现价=原价×折扣

原价=现价÷折扣

教师反思

3

第二课时成数

六年级下册数学第二单元渣渡铁山联校：段志武

教学内容:教材第9页的内容。

教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题

的过程。

2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

重点：理解成数与分数、百分数的关系。

难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学准备：课件。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你知道农

业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用到“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今

年我省油菜籽比去年增产二成”……可见，百分数在农业收成

中的应用是十分广泛的，那么它与商业中的“折扣”问题，有没

有联系呢？今天我们就一起来研究“成数”的相关问题。

二、合作探究。

1、自学第9页的上面部分。

说说成数表示什么？