苏教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》作业设计 .pdfVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学三下苏教版两位数乘两位数

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1两位数乘两位数的口算、估算P1——P3

2不进位的两位数乘两位数的笔P3——P5

算

课时3进位的两位数乘两位数的笔算P5——P6

信息4练习一P7——P8

5乘数末尾有0的乘法P9——P10

6用两步连乘解决实际问题P11——P12

7练习二P13——P14

8复习P15——P17

9有趣的乘法计算P18——P19

二、单元分析

本单元的内容分两段安排。第一段，教学两位数乘两位数的基本

算法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数

的估算，两位数乘两位数的笔算。第二段，教学乘数末尾有0的两位

数乘两位数的简便笔算方法及用两步连乘计算解决的实际问题。本单

元的教学重点在于两位数乘两位数的笔算方法。两位数乘两位数的笔

算方法是多位数乘一位数笔算方法的扩展。掌握两位数乘两位数的笔

算方法，关键是要掌握乘的顺序，掌握用第二个乘数十位上的数去乘

时，得到的数的末位要和第二个乘数的十位对齐。本单元的教学难点

是正确理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的

末位应写在十位上。

三、单元学习与作业目标

正确口算两位数与10相乘及整十数乘整十数，正确估算两个两

位数的乘积，正确笔算两位数乘两位数，能通过交换乘数的位置进行

验算。

能根据具体情境合理应用口算、估算或笔算解决相关实际问题及

稍复杂的两步连乘计算的实际问题，体会解决问题策略的多样性，发

展数学思考，提高解决问题的能力。

在探索算法和应用所学计算解决实际问题过程中，培养分析、综

合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，增强自主探索意

识，提高合作交流能力，感悟建模、推理、转化等数学思想，积累数

的运算和解决问题的活动经验，获得成功体验，树立学习信心。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

两位数乘两位数的口算、估算

基础性作业

估算32×19时，可以把32看成（），把19看成（），积大约是

（）。

50乘80的末尾有（）个0。

两个整十数相乘的积是1800，则这个算式可以是（）。

口算。

25×40=12×30=90×20=20×90=60×80=

50×70=33×20=40×50=14×30=2