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《影响世界的工业革命》作业设计案例
一、作业设计概况
《中外历史纲要（下）》第五单元第10课《影响世界的工业革命》的作业设计概况，主要内容包括：学科核心素养细化——通过学习工业革命的相关史实，全面认识工业革命给世界所带来的深刻影响。单元大概念架构——工业革命的影响，整体教学流程透视——问题导入、脉络梳理、重点突破、作业布置，作业具体内容设计——分层作业设计，作业质量效果评估——实践效果及存在问题。
二、案例征文
（一）学科核心素养细化
《中外历史纲要（下）》第五单元第10课课程标准（2017年版2020年修订）为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响；
根据课程标准及教材分析，本课的必备知识有：两次工业革命的时间、背景、进程、特点及影响；
本课所获得的关键能力：1.能够了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，并能将其运用于分析工业革命的背景、影响等历史学习和探究中。2.能够以时空轴的形式展示从第一次工业革命到第二次工业革命（18世纪中期到20世纪初）这一历史时期的世界政治、经济、思想概况，能够结合世界地图，理解两次工业革命的发展历程和世界市场的演变过程，深化时空观念。3.能够尝试从多渠道获取材料并提取材料信息，在此基础上学会利用史料对工业革命的影响等历史问题进行互证，逐步形成对工业革命更全面更丰富的理解，提高史料实证的能力。4.能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对工业革命的特点和影响提出自己的解释，并能够在历史叙述中将工业革命的相关史实与历史解释结合起来，提高历史解释的能力。5.能够把握世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观，更全面、客观地认识和反思工业革命，从中汲取经验教训，为中国社会主义现代化建设贡献智慧。
细化至对应所在单元，其单元大概念为：工业革命的影响。本单元对应的学习目标为：1.了解两次工业革命的历程和主要成就。2.理解工业革命的背景。3.认识两次工业革命对世界的影响。
（二）单元大概念架构
本单元的题目是“工业革命与马克思主义的诞生”，涉及课程标准的两个专题，本单元把课标中两个专题的内容合并在一起，设立了两课，即第10课《影响世界的工业革命》和第11课《马克思主义的诞生与传播》。其涉及的单元大概念为工业革命与马克思主义。
本单元的学习目的是通过学习工业革命的影响和马克思主义的诞生，培养理解马克思主义唯物史观关于人类历史发展中经济基础决定上层建筑、物质决定意识，上层建筑影响经济基础、意识反作用于物质的观点，认识人民群众和阶级斗争对历史的推动作用，理解工业革命世界历史和人类社会生活的重大影响。
本单元的重点：工业革命的影响，包括对资本主义世界体系的形成和人类社会生活等方面的影响；《共产党宣言》的主要内容。
本单元的难点：工业革命的影响；马克思主义诞生的世界意义。
鉴于本单元两课内容存在一定的逻辑联系，建议把这两课作为一个整体进行讲述，理清时空关系，了解历史的发展线索。鉴于本单元涉及的历史概念较多，要注意加强对历史情境的史料的分析，培养学生的问题意识和证据意识，加深理解工业革命的世界影响。鉴于学生的历史逻辑思维能力较弱，要注意对教材相关内容进行全面解读、深度思考，加深理解历史进程中变化与延续、继承与发展、原因与结果的各种联系，提高历史解释的能力。
根据以上分析及所提炼的单元大概念，架构起单元大概念统领下的单元知识结构体系，如下：
本课的思维能力进阶序列和学科素养培育路径阐述如下：
1.能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度理解两次工业革命的背景以及给社会带来的深刻的变化，培养学生从唯物史观的角度看待问题的能力。
2.学生加深对工业革命的背景、影响的认识，培养从正确的角度来对工业革命这一事件进行分析与解释，提高历史解释的能力。
3.充分利用史料信息分析理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会的深远影响。
4.通过时间轴、展示时间的方式，向同学们展示两次工业革命的进程与发明等基本史实，从而深刻理解工业革命深入发展的特点，培养学生时空观念的能力。
5.通过创设历史情境，思考资本主义制度与社会主义制度的关系，通过利用历史与社会现实，培养学生树立对社会主义制度的热爱，提高学生的人文追求与家国情怀。
（三）整体教学流程透视
本课教学课时安排为1课时，对课进行整合，突出单元大概念及单元核心目标。
教学流程大致如下：
1.问题式导入：1800年以前是一个多元的世界，没有一个经济中心，西方并没有任何明显的、完全为西方自己独有的内生优势；只是19世纪欧洲工业化充分发展以后，一个占支配地位的西欧中心才具有了实际意义。
－彭慕兰《大分流：欧洲中国及现代世界经济的发展》
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