23《童年的发现》导学案-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

五年级下册《童年的发现》导学案

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一、学习目标

1.?准确认读“胚、祸、患”等10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语，并能结合语境理解其含义。

2.?能够准确流畅地朗读课文，理解课文内容，通过品析重点语句，体会作者的思想感情。

3.?理清作者童年发现的过程，感受作者探索未知时的执着精神和丰富的想象力，学习作者善于观察、大胆思考的品质。

4.?理解文中含义深刻的句子，如“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”，领悟其中蕴含的人生哲理。

二、学习重难点

1.?重点

引导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感受作者的人物特点。

品味文中含义深远、富有哲理的语句，结合上下文和自身的生活经验，领会其内涵和表达的情感。

2.?难点

透过作者童年的发现，挖掘其深层次的道理和启示，激发学生对科学的热爱和对未知世界的探索欲望。

让学生从作者的经历中汲取智慧和力量，培养他们在面对困难和挫折时，保持乐观、坚定和勇敢的精神品质。

三、学习方法

朗读法、圈点批注法、讨论法、

四、学习过程

（一）预习导航

1.?通读课文

饱含激情地大声朗读课文2-3遍，遇到生字、新词或读不通顺的句子时，要停下来反复读，直到读准、读通为止。

边读边思考：课文围绕“童年的发现”主要讲述了一个怎样曲折有趣的故事？尝试用简洁的语言进行概括。

初步感受作者在文中所表达的情感，以及文章的基本风格和基调。

2.?字词积累

认真圈画出文中的生字词，利用字典、词典等工具书，准确查出它们的读音和释义。

对于容易认错的字，如“胚、祸、赋”等，仔细观察其结构，强化记忆。

理解并掌握“澄澈、困窘、随心所欲”等词语的含义，能够用这些词语造句，以加深理解和运用。

尝试将生字词进行分类整理，如按照形声字、多音字、易错字等进行归类，便于记忆和复习。

3.?资料搜集

通过上网查询、阅读相关书籍等方式，了解作者费奥多罗夫的生平经历、写作风格和主要作品，为深入理解课文奠定基础。

（二）课堂学习

1.?导入新课

情境导入：播放一段充满童趣的音乐，展示一些儿童天真好奇、探索世界的图片，营造轻松愉快的课堂氛围。

谈话引入：“同学们，童年是纯真无邪的，也是充满好奇和幻想的。在那如梦如幻的岁月里，我们常常会有一些新奇的发现。今天，让我们走进俄国作家费奥多罗夫的童年，看看他有着怎样令人难忘的发现。”

2.?检查预习

小组内成员依次朗读生字词，互相倾听，及时纠正读音上的错误。对于容易读错的字词，如“胚（pēi）胎、天赋（fù）、”等，进行反复朗读练习。

每个小组推选一名代表，交流汇报课文的主要内容。其他小组的同学认真倾听，如有不同意见或补充，待汇报结束后提出。

请几位同学分享自己搜集到的作者信息和胚胎发育的科学知识，教师进行适当的补充和点评，激发同学们的学习兴趣和探索欲望。

3.?初读感知

自由朗读课文，边读边思考以下问题：作者童年的发现究竟是什么？他是在怎样的情况下发现的？经历了哪些过程？

用不同颜色的笔在文中画出相关的语句和段落，并在旁边简单地写下自己的理解和感受。

与同桌交流自己的初步想法和发现，互相启发，完善自己的思考。

4.?精读探究

默读课文，用心找出文中含义深刻、富有哲理的句子，如“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”，并在句子旁边标注出自己的疑问和困惑。

小组讨论：先在小组内交流自己对这些句子的理解和感悟，然后结合课文内容和生活实际，探讨作者为什么会有这样的感受。每个小组推选一名记录员，将小组成员的观点和想法进行整理和记录。

全班交流：各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学认真倾听，可以进行补充、质疑或发表不同的看法。教师在这个过程中要适时进行引导和点拨，帮助同学们深入理解这些句子的内涵，体会作者的情感变化和思想成长。

深入思考：作者是一个怎样的孩子？从文中的哪些细节描写可以看出来？这些描写对表现文章的主题有什么作用？

再次回归文本，有感情地朗读相关段落，通过朗读进一步感受作者的性格特点和精神品质。

5.?总结升华

回顾整篇课文的内容，梳理作者童年发现的起因、经过和结果，用简洁明了的语言进行总结。

组织学生进行小组讨论，共同探讨从作者的发现过程中得到了哪些启示。每个小组推选一名代表，在全班范围内分享小组讨论的成果。

教师进行总结和评价，引导学生认识到科学探索需要好奇心、观察力、想象力和坚持不懈的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中要敢于探索、勇于创新。

联系自己的生活实际，让学生谈谈学习这篇课文后的感受和体会。可以引导学生思考自己在成长过程中是否也有过类似的探索经历，或者从作者的经历中得到了哪些启发，今后将如何培养自己的探索精神和创新能力。

（三）达标检测

1.?理解句子。

“我明白了